小學(xué)實習(xí)教師對課堂問題行為管理調(diào)查問卷

尊敬的教師：您好！我們正在進行一項有關(guān)小學(xué)實習(xí)教師對課堂問題行為的管理現(xiàn)狀的調(diào)查研究。本問卷是匿名問卷，調(diào)查結(jié)果也僅作為本研究所用，無對錯之分，請您百忙之中抽空以實際情況和真實想法作答完成此問卷，萬分感激您的幫助與支持！

1. 性別

男女

2. 任教年級

低年級（1-2）中年級（3-4）高年級（5-6）

3. 任教學(xué)科

語文數(shù)學(xué)英語道德與法治音樂體育美術(shù)信息技術(shù)生命心理其他

4. 是否為班主任

是否

5. 您的學(xué)歷為

專科本科

6. 您的實習(xí)學(xué)校為

7. 您的班級課堂紀(jì)律如何？

很好一般較差很差

8. 您是否制定了課堂常規(guī)并堅持實施？

制定了課堂常規(guī)并堅持實施附錄第一節(jié)課制定了常規(guī)只有一些臨時的課堂要求沒有制定過具體的課堂常規(guī)

9. 學(xué)生是否參與了課堂常規(guī)的制定？

學(xué)生全員參與學(xué)生部分參與班干部參與制定學(xué)生均未參與

10. 在您任教的課堂中，以下哪幾種情況是會經(jīng)常出現(xiàn)的？

與同學(xué)講話、打鬧借故離開教室或走動滑稽表演，制造噪音與老師頂嘴吃東西走神，發(fā)呆做其他學(xué)科作業(yè)對提問閉口不答上課睡覺做自己的小動作其他

11. 哪些課堂問題行為最令您感到頭痛？

12. 您通常能對學(xué)生的課堂問題行為反應(yīng)平靜、迅速，以免產(chǎn)生更大的負(fù)面影響嗎？

每次都能保持這種狀態(tài)基本可以做到情況嚴(yán)重時不能幾乎不能，無法控制自己的情緒

13. 面對學(xué)生的各種問題行為，您通常會采取什么樣的態(tài)度去進行管理？

比較嚴(yán)格，會提醒和批評比較溫和，盡量多引導(dǎo)嘗試處理，但失敗了，順其自然無所謂，視作不見，實習(xí)任教時間短附錄

14. 您通常是用什么方式進行課堂問題行為管理？

點名學(xué)生進行教育眼神示意或做手勢來回走動，提高音量或停頓讓學(xué)生站起來或者站旁邊請該學(xué)生回答問題冷處理，繼續(xù)上課交給班主任管理其他

15. 有些學(xué)生個性沖動，較為偏激，如果學(xué)生頂撞教師，您會

調(diào)整情緒課后處理直接讓他站起來移交給班主任處理停課進行批評教育

16. 當(dāng)上課學(xué)生出現(xiàn)講話或與同學(xué)打鬧等行為，你會

眼神或手勢示意當(dāng)場點名批評請他們回答問題冷處理，繼續(xù)上課

17. 當(dāng)學(xué)生個性過分內(nèi)向，提問時出現(xiàn)閉口不答的行為，你會

注意教師用語，溫和交流夸贊他其他優(yōu)點，進行鼓勵請他坐下，再請其他學(xué)生回答課后進行個別交流

18. 當(dāng)學(xué)生在上課時注意力不集中，發(fā)呆走神，您會

眼神或手勢示意對他突然進行提問有時沒注意到，未進行管理在課后和學(xué)生進行溝通

19. 對于課堂上突發(fā)的問題行為，您通常是怎么做的？

主要根據(jù)情況隨機應(yīng)變積極應(yīng)對，但效果不理想束手無策，等學(xué)生自然冷靜附錄尋求班主任的幫助

20. 您一般在管理課堂問題行為之后能收獲什么樣的效果？

學(xué)生改正后馬上投入學(xué)習(xí)改正后過一會還會再犯改正了但發(fā)生了新的問題行為學(xué)生沒有服從老師管理

21. 您認(rèn)為學(xué)生出現(xiàn)課堂問題行為的最主要原因是什么？

課堂因素學(xué)生因素教學(xué)因素家庭因素

22. 您認(rèn)為教師的自我管理對課堂問題行為管理有怎樣的影響？

影響很大影響較大影響不大沒有影響

23. 對于課堂中的學(xué)生問題行為，您在備課的時候會考慮到嗎？

通常會偶爾會幾乎不會從來不會

24. 您認(rèn)為您上課時邏輯性強，活動環(huán)節(jié)較多，有效規(guī)避了課堂問題行為的發(fā)生嗎？

邏輯強，環(huán)節(jié)多，規(guī)避效果明顯邏輯較強，環(huán)節(jié)較多，部分有效規(guī)避邏輯不強，環(huán)節(jié)較少，問題行為頻發(fā)沒有邏輯和多環(huán)節(jié)，問題行為突出

25. 您會在課后進行課堂問題行為管理的自我反思嗎？

每次都會進行反思大多數(shù)情況下會反思情形嚴(yán)重的會進行反思課后從來不反思

26. 處理課堂問題行為，您遇到最大的困難是

基本沒有困難缺乏專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)沒有行之有效的方法對學(xué)生性格和心理不了解

27. 處理課堂問題行為時，您求助過其他老師嗎？

經(jīng)常向其他教師求助偶爾求助，老師問起會請教很少求助，認(rèn)為沒有必要從未求助，也不知道問誰

28. 您的大學(xué)和實習(xí)學(xué)校是否對您進行過課堂管理相關(guān)培訓(xùn)？

大學(xué)有，實習(xí)學(xué)校無實習(xí)學(xué)校有，大學(xué)無兩個都沒有兩個都有

29. 您希望在管理學(xué)生課堂問題行為上得到哪些幫助？

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