師幼互動教師自我評估指標(biāo)體系

1. 保持積極、樂觀、愉快、穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，信任并耐心傾聽幼兒，肯定與鼓勵(lì)幼兒的行為。
2. 運(yùn)用積極、正面的語言與幼兒進(jìn)行互動。
3. 用撫摸、輕拍、擁抱等方式與幼兒進(jìn)行積極的肢體互動。
4. 幼兒情緒愉悅，積極參與生活、游戲、運(yùn)動等一日生活中的多個(gè)環(huán)節(jié)。
5. 幼兒會通過微笑、擁抱等方式來表示對我的喜愛。
6. 幼兒會主動與我分享自己的感受和想法，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
7. 能及時(shí)識別幼兒的消極情緒，并通過擁抱、個(gè)別化交流等方式給予他們安慰、愛撫。
8. 尊重每一個(gè)幼兒，盡量做到不偏愛、不忽視任何一個(gè)幼兒。
9. 在與幼兒交流時(shí)，我會盡量與幼兒保持平視，認(rèn)真傾聽。
10. 平等對待來自不同家庭背景、文化背景的幼兒。
11. 使用商量的口吻與幼兒談話，共同作出與幼兒有關(guān)的決定。
12. 通過認(rèn)可、表揚(yáng)等正面評價(jià)，支持與鼓勵(lì)幼兒的不同想法、良好行為、學(xué)習(xí)進(jìn)步等。
13. 對于敏感、內(nèi)向、能力較弱等需要更多關(guān)照的幼兒，我會適當(dāng)增加個(gè)別化互動機(jī)會和互動時(shí)間。
14. 依據(jù)幼兒的能力引導(dǎo)其逐步進(jìn)行自主飲水、盥洗、如廁、進(jìn)餐、增減衣物、睡眠等活動。
15. 支持幼兒進(jìn)行餐前準(zhǔn)備、餐后清潔、物品整理等自我服務(wù)，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。
16. 支持幼兒根據(jù)班級活動計(jì)劃和自身需要合理確定自己的生活和活動安排，逐步實(shí)現(xiàn)對自身事務(wù)的自我管理。
17. 17.我鼓勵(lì)幼兒自己制定游戲活動的計(jì)劃并推動計(jì)劃的實(shí)施。
18. 18.我鼓勵(lì)幼兒自主選擇游戲材料、同伴和玩法，自主地開展游戲。
19. 19.我根據(jù)幼兒游戲的需求彈性調(diào)整游戲時(shí)長，保證幼兒充分的自由游戲時(shí)間。
20. 20.我支持幼兒按照自己的意愿和需求，在活動
21. 21.與幼兒有關(guān)的事情，我會認(rèn)真傾聽幼兒的想法并支持幼兒參與決策。
22. 22.我能在活動中連續(xù)性觀察幼兒的各類表征行為、如構(gòu)造行為、合作行為和規(guī)則行為等。
23. 23.我會將有目的、有計(jì)劃的觀察與隨機(jī)生成的
24. 24.我會根據(jù)一定的觀察目標(biāo)，對目標(biāo)幼兒或活動進(jìn)行多次跟蹤觀察。
25. 25.我會關(guān)注每個(gè)幼兒，并在一定周期內(nèi)對班級
26. 26.我會采用拍照、錄像、文字、圖表等多種方
27. 27.我會盡量真實(shí)記錄幼兒行為或事件發(fā)生的背號過程和結(jié)果，
28. 28.我會聚焦幼兒發(fā)生的有意義的學(xué)習(xí)，捕捉與
29. 29.我會運(yùn)用描述性語言客觀記錄幼兒的語言和行為。
30. 30.我支持幼兒對經(jīng)歷過的游戲、圖畫書、觀察
31. 31.基于幼兒的表征，我會隨機(jī)與幼兒展開一對一的傾聽和交流，記錄幼兒真實(shí)的想法。
32.
我會參考 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》或適用的評估指標(biāo)/工具，對幼兒在活動中展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平以及最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行分析。
33. 我會把前后幾次的觀察分析關(guān)聯(lián)起來，理解個(gè)體幼兒的發(fā)展變化。
34. 我會對一段時(shí)期班級全體幼兒的觀察記錄進(jìn)行綜合性的分析，理解班級幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展特征，判斷他們近期的學(xué)習(xí)需求。
35.
我會花足夠多的時(shí)間等待、觀察和思考，選擇恰當(dāng)?shù)慕槿霑r(shí)機(jī)和回應(yīng)方式，確保不會妨礙幼兒的主動探索和思考。
36. 我會認(rèn)真思考并梳理觀察、記錄的內(nèi)容，為下次觀察、游戲分享、調(diào)整活動計(jì)劃的依據(jù)。
37. 我會基于幼兒在活動中的表現(xiàn)，反思當(dāng)下活動中存在的問題，從環(huán)境布置、材料投放、活動計(jì)劃與實(shí)施等方面進(jìn)行調(diào)整。
38. 我會基于“計(jì)劃一行動一反思改進(jìn)?的行動邏輯對環(huán)境與活動的調(diào)整進(jìn)行持續(xù)跟進(jìn)的觀察，解決進(jìn)一步的問題，確保改進(jìn)成效。
39. 我會持續(xù)與家長分享觀察記錄和分析的結(jié)果，欣賞幼兒的發(fā)展進(jìn)步，或針對幼兒近期的學(xué)習(xí)需求和存在問題進(jìn)行共同分析，商討應(yīng)對策略或計(jì)劃。
40. 我能發(fā)現(xiàn)和捕提生活、游戲中的偶發(fā)教育契機(jī)，適時(shí)拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)或引發(fā)新的學(xué)習(xí)。
41. 當(dāng)幼兒對某個(gè)事物表現(xiàn)出好奇和興趣時(shí)，我會考慮如何順應(yīng)幼兒的興趣，支持和拓展幼兒多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
42. 我能通過持續(xù)的觀察，識別幼兒以新的方式的主動學(xué)習(xí)，并為幼兒下一階段的游戲和學(xué)習(xí)提供適宜的支持。
43. 當(dāng)個(gè)別幼兒發(fā)起對話時(shí)，在確保其他幼兒處于安全有序活動狀態(tài)的情況下，我會與其進(jìn)行及時(shí)的、個(gè)別化的積極回應(yīng)。
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