小學班級低年級家校溝通現(xiàn)狀調(diào)查問卷【家長版】

1. 您的性別

男女

2. 您與孩子的關(guān)系

父親母親祖輩（爺爺/奶奶/外公/外婆）其他監(jiān)護人

3. 孩子所在年級

一年級二年級三年級

4. 您的文化程度

小學及以下初中高中/中專大專本科及以上

5. 您的職業(yè)

機關(guān)/事業(yè)單位工作人員企業(yè)職工自由職業(yè)全職家長務(wù)農(nóng)退休其他

6. 孩子就讀學校類型

城市公辦城市民辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦

7. 您日常是否主要負責孩子的教育與陪伴?

是否

8. 您認為小學低年級家校溝通的核心目的是?

及時了解孩子在校的學習與行為情況配合學校完成對孩子的教育培養(yǎng)向老師反饋孩子在家情況，尋求教育指導參與班級管理，提出意見建議其他

9. 您是否認為家長應(yīng)主動參與小學低年級的家校溝通?

非常認同認同一般不認同非常不認同

10. 您認為家校雙方在溝通中應(yīng)處于何種地位?

學校主導，家庭配合平等協(xié)作，共同教育家庭主導，學校配合說不清

11. 您主要通過哪些方式接收學校/老師的家校溝通信息?

班級微信群/QQ群老師電話/語音通知線下家長會與老師一對一面談家訪（線上/線下）家長開放日家校聯(lián)系冊其他

12. 您認為當前的溝通方式，是否方便您與老師開展雙向交流?

非常方便方便一般不方便非常不方便

13. 老師平均每周與您溝通孩子情況的次數(shù)?

1次及以下2-3次4-5次6次及以上

14. 您主動向老師了解孩子在校情況的頻率?

經(jīng)常主動偶爾主動僅孩子出現(xiàn)問題時幾乎不主動從不

15. 您從老師處獲取的孩子相關(guān)信息，主要集中在哪些方面?

學業(yè)成績（作業(yè)、測試等）課堂紀律與在校行為作業(yè)完成情況孩子在校的閃光點與進步孩子心理狀態(tài)與人際交往孩子自理能力等習慣培養(yǎng)學校/班級通知家庭教育方法指導其他

16. 您希望老師增加哪些方面的溝通內(nèi)容?

孩子興趣特長發(fā)展孩子在校人際交往情況孩子心理狀態(tài)與情緒變化低年級習慣培養(yǎng)方法家庭教育實操指導孩子在校的細節(jié)表現(xiàn)其他

17. 您對當前小學低年級家校溝通的整體效果滿意度如何?

非常滿意滿意一般不滿意非常不滿意

18. 您認為通過家校溝通，是否能全面了解孩子的在校真實情況?

完全能基本能偶爾能幾乎不能完全不能

19. 您認為家校溝通后，您在教育孩子方面的收獲如何?

收獲極大，能明確教育方向/方法收獲較大，有一定參考價值收獲一般，無明顯幫助收獲極小，幾乎無幫助

20. 您認為當前的家校溝通，對孩子的習慣養(yǎng)成/身心成長的積極影響?

影響極大，效果顯著影響較大，有一定效果影響一般，效果不明顯影響極小，幾乎無效果

21. 您認為與老師溝通后，雙方的教育理念是否能達成共識?

完全能基本能偶爾能幾乎不能完全不能

22. 您在參與小學低年級家校溝通時，遇到的主要阻礙有?

自身工作繁忙，無時間參與/及時對接缺乏科學的教育理念，不知如何與老師溝通老師工作繁忙，難以主動聯(lián)系上溝通方式單一，互動性不足溝通內(nèi)容片面，無法全面了解孩子部分老師溝通方式生硬，易產(chǎn)生抵觸祖輩參與溝通時，與老師存在溝通壁壘（如文化、操作）其他

23. 您希望學校/老師在開展家校溝通時，做出哪些改進?

增加雙向互動的溝通方式（如一對一面談、線上交流）豐富溝通內(nèi)容，多關(guān)注孩子全面成長提高溝通頻率，及時反饋孩子情況提供更多家庭教育方法與技巧指導開展家長課堂/家教培訓靈活安排溝通時間，適配家長作息其他

24. 您認為優(yōu)化小學低年級家校溝通，最需要優(yōu)先改進的方面是?

提升溝通的互動性與針對性讓家長更全面了解孩子在校情況加強家校教育理念的融合為家長提供更多家教指導豐富溝通形式，適配不同家長需求其他

25. 25. 您對小學低年級家校溝通工作的其他建議:________

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