家園共育背景下大班幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀與策略調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的家長(zhǎng)/幼兒園教師：

您好，感謝您參與本次問(wèn)卷調(diào)查！本問(wèn)卷旨在了解家園共育背景下，3-6歲幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)狀及幼兒園的培養(yǎng)方式，全程大約需要7-8分鐘。您的回答對(duì)我的研究非常重要，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)。問(wèn)卷采用匿名方式進(jìn)行，所有數(shù)據(jù)僅用于統(tǒng)計(jì)分析，您的個(gè)人信息將被嚴(yán)格保密。

1. 您的身份：

幼兒家長(zhǎng)幼兒園教師

2. 您的性別：

男女

3. 您的年齡段：

請(qǐng)選擇

4. 您所在幼兒園的類型/您孩子所在的幼兒園類型：

公辦幼兒園民辦普惠性幼兒園民辦非普惠性幼兒園

5. 您從事幼兒教育工作的年限：

1年及以下2-3年4-5年6-10年11年及以上

第一部分：幼兒閱讀習(xí)慣現(xiàn)狀

6. 您的孩子（或您班上幼兒）平均每天閱讀的時(shí)長(zhǎng)大約是：

不足15分鐘15-30分鐘31-60分鐘61-90分鐘90分鐘以上

7. 您的孩子（或您班上幼兒）每周閱讀的頻率大約是：

1-2次3-4次5-6次幾乎每天

8. 您的孩子（或您班上幼兒）通常閱讀的材料類型有哪些：

圖畫(huà)書(shū)/繪本故事書(shū)科普讀物兒歌/童謠集識(shí)字卡片/圖書(shū)雜志/期刊其他

9. 您的孩子（或您班上幼兒）對(duì)閱讀的興趣程度如何：

非常感興趣，主動(dòng)要求閱讀比較感興趣，愿意閱讀一般，不主動(dòng)也不抗拒不太感興趣，需要引導(dǎo)非常不感興趣，抗拒閱讀

10. 您的孩子（或您班上幼兒）能否獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)：

能獨(dú)立閱讀較長(zhǎng)故事能獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)短故事能看懂圖畫(huà)，需要成人講解文字完全不能獨(dú)立閱讀

11. 您的孩子（或您班上幼兒）在閱讀時(shí)表現(xiàn)出的行為有哪些：

能專注閱讀較長(zhǎng)時(shí)間喜歡提問(wèn)與閱讀內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題會(huì)模仿書(shū)中的語(yǔ)言或動(dòng)作喜歡重復(fù)閱讀同一本書(shū)閱讀后能簡(jiǎn)單復(fù)述內(nèi)容對(duì)書(shū)中的圖畫(huà)表現(xiàn)出濃厚興趣容易分心，坐不住討厭或?qū)﹂喿x無(wú)興趣

第二部分：幼兒園閱讀習(xí)慣培養(yǎng)方式（教師填寫(xiě)）/幼兒園閱讀活動(dòng)參與情況（家長(zhǎng)填寫(xiě)）

12. 您所在的幼兒園開(kāi)展以下哪些閱讀活動(dòng)：（可多選）

經(jīng)常開(kāi)展
偶爾開(kāi)展
從未開(kāi)展

每日集體閱讀時(shí)間

圖書(shū)角自由閱讀

故事講述活動(dòng)

閱讀主題班會(huì)

親子閱讀活動(dòng)

閱讀成果展示（如故事表演）

閱讀相關(guān)比賽（如講故事比賽）

13. 您對(duì)所在幼兒園提供的閱讀資源的評(píng)價(jià)：

非常滿意
滿意
一般
不滿意
非常不滿意

圖書(shū)數(shù)量

圖書(shū)種類多樣性

圖書(shū)更新頻率

閱讀環(huán)境舒適性

教師閱讀指導(dǎo)專業(yè)性

14. 幼兒園教師在培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣方面會(huì)采取哪些措施：

引導(dǎo)幼兒選擇合適的圖書(shū)教授基本的閱讀方法（如翻頁(yè)、指讀）組織閱讀分享活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒復(fù)述故事與幼兒討論書(shū)中內(nèi)容創(chuàng)設(shè)豐富的閱讀區(qū)環(huán)境利用多媒體輔助閱讀

15. 您的孩子所在的幼兒園是否有專門(mén)的閱讀區(qū)：

有，設(shè)施完善，圖書(shū)豐富有，設(shè)施一般，圖書(shū)數(shù)量不多有，但很少開(kāi)放使用沒(méi)有

16. 您的孩子所在的幼兒園是否會(huì)向家長(zhǎng)推薦幼兒閱讀書(shū)目：

經(jīng)常推薦偶爾推薦很少推薦從不推薦

17. 在親子/師幼閱讀活動(dòng)中，您會(huì)做什么？

從未
偶爾
一般
經(jīng)常
總是

閱讀前用情景演繹、提問(wèn)等方式吸引幼兒興趣

閱讀中給語(yǔ)氣根據(jù)劇情起伏變化，適當(dāng)提問(wèn)

閱讀中因?yàn)槭謾C(jī)等事物分心

閱讀中常要求幼兒識(shí)字、數(shù)數(shù)

閱讀后簡(jiǎn)單總結(jié)，夸夸或提醒孩子做的不好的地方

使用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)閱讀

根據(jù)幼兒興趣選擇圖書(shū)

第三部分：家園共育與閱讀習(xí)慣培養(yǎng)

18. 幼兒園與家庭在幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)方面有哪些合作方式：

定期舉辦親子閱讀活動(dòng)向家長(zhǎng)發(fā)放閱讀指導(dǎo)材料教師與家長(zhǎng)溝通幼兒閱讀情況邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園閱讀活動(dòng)建立家庭閱讀打卡機(jī)制其他

19. 作為家長(zhǎng)，您每周陪孩子閱讀的時(shí)間有多長(zhǎng)？

10分鐘以下10-30分鐘30-60分鐘60分鐘以上

20. 您幫孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的方式是：

點(diǎn)讀法：教孩子邊指圖、指字邊閱讀陪讀法：孩子閱讀，不會(huì)讀時(shí)您補(bǔ)充幫助照讀法：直接把故事讀完，中途無(wú)互動(dòng)游戲法：邊讀邊用游戲的方式引導(dǎo)孩子閱讀情節(jié)想象法：提問(wèn)接下來(lái)的情節(jié)，引導(dǎo)孩子想象角色演繹法：和孩子一起扮演故事中的角色，演繹故事

21. 您認(rèn)為是什么因素讓家長(zhǎng)花了相對(duì)較少的陪孩子閱讀？

工作太忙，沒(méi)有充足的時(shí)間不知道怎么輔導(dǎo)孩子，缺乏教師等專業(yè)人士的幫助沒(méi)有閱讀目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃認(rèn)為孩子還小，沒(méi)必要閱讀缺少閱讀的材料和環(huán)境

22. 作為教師，您認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)幼兒園閱讀活動(dòng)的配合程度如何？

配合度很高配合度較高配合度一般配合度較低配合度很低

23. 您認(rèn)為目前幼兒園在幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)方面應(yīng)該提升哪些方面：

在閱讀區(qū)提供多一些閱讀材料改善閱讀區(qū)環(huán)創(chuàng)和布置，增加道具多開(kāi)展多樣化家園共育閱讀活動(dòng)教師加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，如閱讀打卡教師參與閱讀教育培訓(xùn)，提升專業(yè)技能其他

第四部分：閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的策略與建議

24. 您認(rèn)為以下哪些策略對(duì)培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣效果較好（1分表示效果很差，5分表示效果很好）

1分
2分
3分
4分
5分

增加幼兒接觸圖書(shū)的機(jī)會(huì)

成人陪伴閱讀并進(jìn)行互動(dòng)

營(yíng)造家庭閱讀氛圍

幼兒園開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)

家園共同制定閱讀計(jì)劃

使用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)閱讀

根據(jù)幼兒興趣選擇圖書(shū)

25. 您向其他家長(zhǎng)/幼兒園推薦重視幼兒閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的可能性有多大

不可能

極有可能

26. 您認(rèn)為在家園共育背景下，家長(zhǎng)和幼兒園應(yīng)如何更好地合作以促進(jìn)幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成？

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