關于征求對商務管理系領導班子及班子個人的意見調(diào)查

1. 在學生管理工作中，你認為當前最突出的問題有哪些？

重表面形式、輕實際效果，活動多、實效少重短期成績、輕長遠育人，只抓迎檢、不抓養(yǎng)成重上級評價、輕學生感受，以 “不出事” 代替 “育好人”重任務完成、輕過程育人，滿足于數(shù)據(jù)達標、臺賬齊全重統(tǒng)一管理、輕分類指導，對不同專業(yè)、不同學情學生關注不夠

2. 在學生日常教育管理中，你認為哪些做法不太妥當？

為完成指標，強制學生參與各類活動、打卡、投票評優(yōu)評先、獎助貸等工作重材料、輕真實表現(xiàn)學生問題處理重 “快速平息”、輕思想引導和根源解決安全穩(wěn)定工作重 “表面零事故”、輕隱患排查與長效機制思政教育、學風建設重會議部署、輕落地落實

3. 你認為我系學生管理工作最需要改進的方面是？

從 “管得住” 向 “育得好” 轉(zhuǎn)變，強化育人實效減少形式主義，精簡不必要的材料、報表、活動以學生成長為中心，提升服務意識和人文關懷建立重實績、重口碑、重長效的工作評價機制強化責任擔當，不回避矛盾、不敷衍學生合理訴求

4. 你認為專業(yè)設置工作需要改進的方面有哪些？

從"大而全"向"精而特"轉(zhuǎn)變，聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，避免盲目跟風設置熱門專業(yè)建立動態(tài)調(diào)整機制，及時裁撤辦學條件弱、水平差、就業(yè)率低的"紅牌"專業(yè)強化數(shù)據(jù)驅(qū)動決策，利用大數(shù)據(jù)精準預測人才供需，而非憑經(jīng)驗或政績沖動增設專業(yè)注重專業(yè)建設實效，不追求數(shù)量指標，重點打造幾個真正有競爭力的特色專業(yè)群建立專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展匹配分析的長效機制，定期發(fā)布報告接受監(jiān)督

5. 在課程建設工作中，你認為當前比較突出的問題有哪些？

拼課時數(shù)量，課程不能及時與產(chǎn)業(yè)需求對接因人設課、因編教材而設課的形式主義閉門造車編制課程能力圖譜課程思政案例庫不能真正體現(xiàn)行業(yè)特色，未能及時更新

6. 你認為教材建設工作最需要改進的方面有哪些？

從"追求出版數(shù)量"向"確保使用實效"轉(zhuǎn)變，重點開發(fā)師生真正愛用的優(yōu)質(zhì)教材建立校企共編共享機制，引入企業(yè)技術專家參與，避免教師"單打獨斗"編教材及時將新技術、新工藝、新標準引入教材，不為了"保持經(jīng)典"而內(nèi)容陳舊推進教材形態(tài)多樣化，積極開發(fā)活頁式、工作手冊式等實用形式，不搞"一本教材包打天下"建立教材質(zhì)量跟蹤反饋機制，根據(jù)使用效果持續(xù)改進，而非編完即完成任務

7. 你認為當前教師隊伍建設工作中比較突出的問題有哪些？

過度追求高學歷、高職稱教師比例，忽視"雙師型"教師實踐能力培養(yǎng)，導致教師能講不能做將教師"下企業(yè)實踐"視為完成指標的短期任務，缺乏長效機制，流于形式、拍照留痕教師評價"唯論文、唯課題、唯獎項"，教學能力考核流于表面，輕教學重科研產(chǎn)業(yè)導師引進存在"重簽約輕管理"現(xiàn)象，大國工匠入校任教缺乏配套激勵和考核機制教師隊伍建設追求"數(shù)量政績"，盲目擴大師資規(guī)模，忽視結(jié)構(gòu)優(yōu)化和質(zhì)量提升

8. 你認為實訓基地建設工作需要改進的方面有？

從"重建設規(guī)模"向"重使用實效"轉(zhuǎn)變，確?；卣嬲糜谏a(chǎn)性實習實訓建立校企雙向賦能機制，吸引企業(yè)深度參與建設運營，不搞"學校一廂情愿"及時對應新專業(yè)需求升級改造基地，不為了保"固定資產(chǎn)"而維持過時設備探索股份制、混合所有制等模式，建立可持續(xù)的運營機制，避免建完即閑置建立開放共享機制，打造區(qū)域產(chǎn)教融合實踐中心，不追求"獨門獨院"的小而全

9. 對李紅萍書記的意見或建議

10. 對孫樹旺主任的意見或建議

11. 對范儒林書記的意見或建議

12. 對姜燕主任的意見或建議

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