高中古詩詞情境化教學(xué)課堂學(xué)生評價調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：你好！本次問卷旨在了解古詩詞情境化教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，問卷答案無對錯之分，僅用于教學(xué)研究參考，請你根據(jù)在古詩詞情境化教學(xué)課堂（如多媒體融創(chuàng)、問題鏈驅(qū)動、體驗(yàn)式親驗(yàn)、聯(lián)想式拓展等課堂形式）中的真實(shí)感受，選擇最符合的選項。感謝你的配合與支持！

1. 你對情境化古詩詞課堂的整體喜愛程度是

非常喜歡比較喜歡一般不太喜歡完全不喜歡

2. 課堂中使用的情境化手段（如AI視頻、AI生圖、配樂朗誦、問題鏈、繪畫/朗誦比賽、同題材對比等），是否提升了你對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣

大幅提升略有提升沒有變化略有降低大幅降低

3. 在情境化課堂中，你對古詩詞意境與情感的理解程度如何

完全理解，能清晰感知作者情感與畫面氛圍基本理解，能把握核心情感與主要意境部分理解，能抓住部分關(guān)鍵內(nèi)容不太理解，僅能記住表面文字完全不理解

4. 問題鏈?zhǔn)浇虒W(xué)（如《念奴嬌·過洞庭》緊扣“景之澄澈→人之澄澈”的內(nèi)在邏輯，從意象分析再到人格解讀的追問）是否幫助你理清了詩詞的邏輯脈絡(luò)

幫助很大，能清晰梳理景、情、人的關(guān)聯(lián)有一定幫助，能跟上課堂思考節(jié)奏幫助一般，偶爾能跟上思路幫助較小，難以跟上層層遞進(jìn)的問題沒有幫助，反而覺得混亂

5. 體驗(yàn)式活動（如繪畫創(chuàng)作、情境朗誦、小組表演等）是否讓你更深入地體會到詩詞的審美內(nèi)涵

非常深入，能主動用藝術(shù)形式表達(dá)對詩詞的理解比較深入，能在實(shí)踐中感知詩詞美感一般，能完成任務(wù)但感受不深不太深入，僅為完成任務(wù)而參與完全不深入，覺得活動與學(xué)習(xí)無關(guān)

6. 聯(lián)想式拓展教學(xué)（如同題材詩詞對比、跨作品情感關(guān)聯(lián)）是否加深了你對詩詞題材與主題的認(rèn)知

大幅加深，能總結(jié)同類詩詞的共性與差異有所加深，能理解不同作品的情感關(guān)聯(lián)一般，能記住對比內(nèi)容但不會主動思考不太加深，覺得對比內(nèi)容復(fù)雜難懂完全沒有加深

7. 與傳統(tǒng)講授式課堂相比，你在情境化課堂中對詩詞知識點(diǎn)（如意象、手法、背景）的吸收掌握程度如何

遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)課堂，能牢固記憶并靈活運(yùn)用略優(yōu)于傳統(tǒng)課堂，記憶更牢固與傳統(tǒng)課堂差不多略差于傳統(tǒng)課堂，容易遺忘遠(yuǎn)差于傳統(tǒng)課堂，難以掌握

8. 你在情境化課堂中，主動參與課堂討論、提問或分享的意愿如何

非常積極，會主動表達(dá)自己的想法比較積極，會在引導(dǎo)下參與一般，偶爾參與不太積極，很少主動發(fā)言完全不積極，從不參與

9. 你認(rèn)為情境化教學(xué)對你后續(xù)自主學(xué)習(xí)古詩詞（如課前預(yù)習(xí)、課后拓展閱讀）的幫助程度是

幫助很大，會主動去了解更多詩詞相關(guān)內(nèi)容有一定幫助，會偶爾拓展學(xué)習(xí)幫助一般，僅完成老師布置的任務(wù)幫助較小，不會主動拓展沒有幫助

10. 對于后續(xù)古詩詞情境化教學(xué)課堂，你最希望改進(jìn)的方面是

增加更多互動體驗(yàn)類活動（如繪畫、表演、游戲等）優(yōu)化問題鏈設(shè)計，降低思考難度，更貼合學(xué)生水平豐富多媒體素材（如更多AI視頻、配樂、影像資料等）增加同題材/同作者詩詞的對比拓展內(nèi)容減少課堂活動，回歸傳統(tǒng)講授式教學(xué)

11. 其他

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