大班幼兒共情能力發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問卷

尊敬的老師：

您好！本問卷旨在了解大班幼兒共情能力的發(fā)展現(xiàn)狀，為繪本劇干預(yù)模式的研究與實(shí)踐提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。問卷所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，嚴(yán)格保密個人信息，答案無對錯之分，請您根據(jù)班級幼兒的日常真實(shí)表現(xiàn)如實(shí)填寫。感謝您的支持與配合！

1. 您的年級是

A.2020級B.2021級C.2022級D.2023級

2. 您的教齡

1-3年4-6年7-10年11-15年15年以上

3. 您所在班級的幼兒人數(shù)

25人及以下26-30人31-35人36-40人41人及以上

4. 當(dāng)班級中有幼兒哭泣時，多數(shù)幼兒的表現(xiàn)是

總是如此
經(jīng)常如此
偶爾如此
很少如此
從不如此

主動詢問原因

默默遞上紙巾或安慰物

表現(xiàn)出困惑或無動于衷

模仿哭泣行為

試圖用玩具或游戲轉(zhuǎn)移其注意力

5. 當(dāng)看到同伴遇到困難（如積木倒塌）時，多數(shù)幼兒會

總是如此
經(jīng)常如此
偶爾如此
很少如此
從不如此

主動提供幫助

在一旁觀察但不行動

表示同情但不采取實(shí)際幫助

繼續(xù)做自己的事情

表現(xiàn)出不耐煩

6. 在角色扮演游戲中，多數(shù)幼兒能否理解并表現(xiàn)出角色的情緒

總是如此
經(jīng)常如此
偶爾如此
很少如此
從不如此

能準(zhǔn)確理解并生動表現(xiàn)

能基本理解并簡單表現(xiàn)

理解有限，表現(xiàn)模糊

難以理解角色情緒

完全無法理解

7. 當(dāng)同伴分享自己的玩具或食物時，多數(shù)幼兒的反應(yīng)是

總是如此
經(jīng)常如此
偶爾如此
很少如此
從不如此

主動感謝并分享自己的物品

接受并表示開心

接受但無明顯回應(yīng)

只接受不分享

拒絕接受

8. 您觀察到幼兒在哪些情境下更容易表現(xiàn)出共情行為

同伴受傷時同伴被批評時觀看情感類動畫片時閱讀故事書時參與集體游戲時幫助老師整理物品時

9. 班級中能主動安慰情緒低落同伴的幼兒比例約為

80%以上60%-80%40%-60%20%-40%20%以下

10. 總體而言，您認(rèn)為本班幼兒的共情能力發(fā)展水平

遠(yuǎn)高于平均水平

遠(yuǎn)低于平均水平

11. 您認(rèn)為影響大班幼兒共情能力發(fā)展的主要因素有

家庭教養(yǎng)方式教師的引導(dǎo)方式同伴互動頻率繪本閱讀經(jīng)驗(yàn)電視/網(wǎng)絡(luò)媒體接觸幼兒園集體活動設(shè)計(jì)

12. 您在日常教學(xué)中是否有意識地開展提升幼兒共情能力的活動

經(jīng)常開展偶爾開展很少開展從未開展

13. 您通常采用哪些方式培養(yǎng)幼兒的共情能力

故事講述與討論角色扮演游戲情緒識別訓(xùn)練引導(dǎo)分享與合作榜樣示范藝術(shù)表達(dá)活動

14. 您認(rèn)為目前幼兒園對幼兒共情能力培養(yǎng)的重視程度

非常不足(0)

非常充足(100)

15. 您在觀察幼兒共情行為時，是否遇到過令您印象深刻的案例？請簡要描述。

16. 對于提升大班幼兒共情能力，您有哪些建議或需求？

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