高校教師利用生成式人工智能輔助教學(xué)設(shè)計現(xiàn)狀調(diào)查問卷\n

高校教師利用生成式人工智能輔助教學(xué)設(shè)計現(xiàn)狀調(diào)查問卷
尊敬的高校教師：
您好！本次調(diào)查旨在了解高校教師利用生成式人工智能輔助教學(xué)設(shè)計的實際情況，為優(yōu)化高校 AI + 教育教學(xué)應(yīng)用、完善教師數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)體系提供實證依據(jù)。
本問卷中所有量表題均采用五級李克特評分法，評分標(biāo)準(zhǔn)為：1=非常不符合，2=不符合，3=一般，4=符合，5=非常符合。
本次調(diào)查采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，嚴格遵守保密原則。
問卷填寫約需 8-10 分鐘，您的真實回答對本研究至關(guān)重要，懇請您根據(jù)實際情況作答。
感謝您的支持與配合！

第一部分  人口統(tǒng)計學(xué)與執(zhí)教背景
本部分為單選題，請根據(jù)自身實際情況選擇唯一答案。

1. 性別
2. 年齡層
3. 教齡
4. 職稱
5. 最高學(xué)位
6. 所屬學(xué)科門類
7. 所在院校層次

第二部分  ADDIE 模型下 AI 教學(xué)設(shè)計應(yīng)用現(xiàn)狀

請根據(jù)您利用生成式 AI 輔助教學(xué)設(shè)計各環(huán)節(jié)的實際使用頻率與介入深度進行評分。

8. 一、分析環(huán)節(jié)（學(xué)情分析、教學(xué)需求分析等）
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1. 我會使用生成式 AI 分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力短板等學(xué)情信息
2. 我會借助生成式 AI 梳理課程的教學(xué)重難點與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
3. 我會通過生成式 AI 整合分析學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)反饋等學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)
9.
二、設(shè)計環(huán)節(jié)（課程大綱、教學(xué)策略、教學(xué)流程設(shè)計等）

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1. 我會使用生成式 AI 輔助制定課程教學(xué)大綱與分課時教學(xué)計劃
2. 我會借助生成式 AI 設(shè)計課堂教學(xué)的互動策略與教學(xué)活動流程
3. 我會通過生成式 AI 構(gòu)思項目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方案
10.
三、開發(fā)環(huán)節(jié)（教學(xué)資源、課件、習(xí)題制作等）

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1. 我會使用生成式 AI 制作 / 優(yōu)化課件、教學(xué)講義等文本類教學(xué)資源
2. 我會借助生成式 AI 生成課堂習(xí)題、課后作業(yè)等評價類教學(xué)資源
3. 我會通過生成式 AI 開發(fā)微課腳本、教學(xué)案例等多媒體教學(xué)資源
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四、實施環(huán)節(jié)（課堂教學(xué)、課后答疑、教學(xué)互動等）

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1. 我會使用生成式 AI 設(shè)計課堂提問、小組討論等實時教學(xué)互動內(nèi)容
2. 我會借助生成式 AI 作為虛擬助教，為學(xué)生提供課后即時答疑
3. 我會通過生成式 AI 應(yīng)對課堂教學(xué)中的突發(fā)問題與個性化教學(xué)需求
12.
五、評價環(huán)節(jié)（評價量規(guī)、作業(yè)批改、教學(xué)效果評估等）

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1. 我會使用生成式 AI 制定學(xué)生學(xué)習(xí)效果的多維度評價量規(guī)
2. 我會借助生成式 AI 對學(xué)生的開放性作業(yè)進行初步批改與反饋
3. 我會通過生成式 AI 分析教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)設(shè)計的問題與改進方向
第三部分  生成式 AI 采納意愿與機制（改編自經(jīng)典UTAUT2模型）
請根據(jù)您對生成式 AI 輔助教學(xué)設(shè)計的主觀認知與實際感受進行評分。

13.
一、績效期望

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1. 使用生成式 AI 能有效提升我教學(xué)設(shè)計的工作效率
2. 生成式 AI 能幫助我減輕教學(xué)設(shè)計中重復(fù)性工作的負擔(dān)
3. 借助生成式 AI 能讓我的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容更豐富、更具創(chuàng)新性
14.
二、努力期望

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1. 我能輕松學(xué)習(xí)并掌握生成式 AI 輔助教學(xué)設(shè)計的基本方法
2. 我能快速找到適合自身學(xué)科的生成式 AI 教學(xué)設(shè)計使用技巧
3. 我能順利解決生成式 AI 輔助教學(xué)設(shè)計過程中遇到的簡單問題
15.
三、社會影響

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1. 身邊的同事 / 同行普遍在使用生成式 AI 輔助教學(xué)設(shè)計
2. 學(xué)校 / 院系鼓勵教師將生成式 AI 應(yīng)用于教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐
3. 教育領(lǐng)域的專家 / 學(xué)者推薦使用生成式 AI 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計
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四、促成條件

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1. 學(xué)校為教師提供了生成式 AI 輔助教學(xué)的技術(shù)培訓(xùn)與指導(dǎo)
2. 學(xué)校配備了穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)、AI 工具接口等硬件 / 技術(shù)支持
3. 我能便捷獲取到適合教學(xué)設(shè)計的生成式 AI 工具與資源
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五、感知信任

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1. 我相信生成式 AI 生成的教學(xué)設(shè)計相關(guān)內(nèi)容的準(zhǔn)確性
2. 我認為生成式 AI 能穩(wěn)定輸出符合學(xué)科教學(xué)要求的內(nèi)容
3. 我信任生成式 AI 對教學(xué)設(shè)計數(shù)據(jù)的處理與分析結(jié)果
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六、倫理風(fēng)險感知

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1. 我擔(dān)心使用生成式 AI 會出現(xiàn)教學(xué)數(shù)據(jù)、學(xué)生信息泄露的問題
2. 我擔(dān)憂生成式 AI 生成的內(nèi)容存在學(xué)術(shù)不端、版權(quán)爭議的風(fēng)險
3. 我顧慮生成式 AI 的算法偏見會影響教學(xué)設(shè)計的公平性
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七、認知卸載擔(dān)憂

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1. 我擔(dān)心過度使用生成式 AI 會降低我自身的教學(xué)設(shè)計反思能力
2. 我顧慮依賴生成式 AI 會讓我喪失教學(xué)設(shè)計的自主創(chuàng)新能力
3. 我害怕長期使用生成式 AI 會導(dǎo)致我對教學(xué)設(shè)計的核心能力退化
第四部分  高校教師 AI-TPACK 勝任力
請根據(jù)您自身在生成式 AI 語境下的教學(xué)知識與能力水平進行評分。

20.
一、技術(shù)知識（TK）

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1. 我掌握常用生成式 AI 工具的基本操作與核心功能
2. 我了解生成式 AI 的技術(shù)原理與在教育領(lǐng)域的應(yīng)用邊界
3. 我能根據(jù)教學(xué)設(shè)計需求選擇合適的生成式 AI 工具與功能
21.
二、教學(xué)法知識（PK）與學(xué)科知識的整合

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1. 我能結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué)特點設(shè)計 AI 輔助教學(xué)的方案
2. 我能將生成式 AI 與傳統(tǒng)教學(xué)法結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)效果
3. 我能根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)調(diào)整生成式 AI 的應(yīng)用方式
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三、倫理約束知識

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1. 我了解高校教育教學(xué)中使用生成式 AI 的相關(guān)倫理規(guī)范與制度要求
2. 我能識別生成式 AI 輔助教學(xué)設(shè)計過程中的倫理風(fēng)險點
3. 我掌握規(guī)避生成式 AI 教學(xué)應(yīng)用中倫理風(fēng)險的方法與策略
23.
四、智能代理協(xié)同知識

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1. 我能與生成式 AI 協(xié)同完成從學(xué)情分析到教學(xué)評價的完整教學(xué)設(shè)計
2. 我能對生成式 AI 生成的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容進行篩選、修改與優(yōu)化
3. 我能根據(jù)教學(xué)實際效果，與生成式 AI 迭代完善教學(xué)設(shè)計方案
問卷結(jié)束

再次衷心感謝您抽出寶貴的時間完成本次調(diào)查問卷！祝您工作順利，教學(xué)愉快！

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