大班幼兒自我管理能力現(xiàn)狀的調(diào)查問卷

尊敬的家長朋友:
     您好！為了更好的了解大班幼兒自我管理能力的發(fā)展現(xiàn)狀，探索如何有效通過繪畫、講述等表征方式促進幼兒的自我規(guī)劃，自我控制與自我服務能力，我園特開展此項調(diào)查，您的真實回答對我們至關重要，所有數(shù)據(jù)僅用于學術研究，并將嚴得保密。懇請您根據(jù)孩子的實際情況填寫，感謝您的支持與合作！
1. 第一部分:基本信息

您是孩子的
2. 孩子的性別
3. 孩子所在班級是
4.
第二部分:幼兒自我管理能力表現(xiàn)

請根據(jù)您孩子近期的典型表現(xiàn)，選擇適合的選項。

A計劃與任務執(zhí)行能力
  • 從未
  • 偶爾
  • 經(jīng)常
  • 總是
A1.在游戲或活動前能自己想好要玩什么或做什么。
A2.能按照計劃括號（如圖片，任務卡）完成簡單的多項任務（如先收玩具再洗手）。
A3.做事（如搭建積木、完成一幅畫）有始有終，遇到小困難會嘗試解決。
5. B.物品與時間管理能力
  • 從未
  • 偶爾
  • 經(jīng)常
  • 總是
B1.游戲后，能主動將玩具、圖書分類放回原處。
B2.能整理自己的物品，如書包、衣物、水彩筆等。
B3. 對時間有初步概念，在提醒下能按時完成事情（如五分鐘內(nèi)穿好衣服）。
6. C.規(guī)則與情緒管理能力
  • 從未
  • 偶爾
  • 經(jīng)常
  • 總是
C1. 在公共場所或集體活動中，能遵守基本規(guī)則（如排隊、輪流）。
C2. 當自己的需求不能立刻被滿足時（如想玩的玩具被別人先拿到），能等待或嘗試協(xié)商。
C3. 能用語言（而非哭鬧、發(fā)脾氣）表達自己的生氣、難過等負面情緒。
7. D. 生活自我服務能力
  • 從未
  • 偶爾
  • 經(jīng)常
  • 總是
D1. 能獨立穿脫衣服、鞋襪，并嘗試疊放整齊。
D2. 能獨立進餐，保持桌面、地面相對整潔。
D3. 飯前便后能主動、正確地洗手。
8.

第三部分：幼兒的表征習慣與偏好


1.在日常生活中，您的孩子是否喜歡用以下方式記錄或表達自己的想法和經(jīng)歷？

  • 非常喜歡
  • 比較喜歡
  • 一般
  • 不喜歡
繪畫
講述（向您復述事情）
做簡單的符號標記（如打勾、畫圈、畫星星）
拍照、錄像記錄
9. 當孩子完成一幅畫或一個手工作品后，他/她是否會主動向您講述作品的內(nèi)容？
10.

您是否有意識地利用過“畫計劃圖”、“做任務清單”等方式，來引導孩子管理自己的生活（如規(guī)劃周末活動、列出睡前要做的事）？

11. 在您看來，孩子是否愿意通過“畫下來”或“做標記”的方式來記錄自己的任務完成情況
12.

您認為，利用繪畫、符號等“看得見”的方式，對幫助孩子理解規(guī)則、管理自己的行為有效果嗎？

13.

第四部分：開放性問題


1. 在培養(yǎng)孩子自我管理能力（如自己收拾玩具、按時起床、控制情緒）的過程中，您遇到的最大挑戰(zhàn)或困惑是什么？

14.

對于幼兒園如何利用繪畫、講述等方式來幫助孩子更好地管理自己，您有什么期待或建議？

問卷到此結束，再次感謝您的耐心參與和寶貴意見！
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