教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)（如超前拔高難度、忽視學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)）
教學(xué)方式與學(xué)生實(shí)際需求脫節(jié)（如過(guò)度預(yù)習(xí)或形式化任務(wù)、合作學(xué)習(xí)表面化）
忽視學(xué)生個(gè)體差異（如統(tǒng)一進(jìn)度忽視分層、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一）
教學(xué)情景虛假或空洞（如脫離生活實(shí)際、過(guò)度依賴多媒體）
地域與文化背景忽略（如教材內(nèi)容未融入本地文化元素）
教學(xué)目標(biāo)模糊或錯(cuò)位（如目標(biāo)表述籠統(tǒng)且非學(xué)生視角、重知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶而輕素養(yǎng)的培養(yǎng)）
重點(diǎn)偏移（如把握或解決不好知識(shí)的重難點(diǎn)）