尚美揚(yáng)長 美育浸潤（教師調(diào)查問卷）
一、基本信息
1. 1.?所教年級(jí)：
小學(xué)低段（1-2年級(jí)）
小學(xué)中段（3-4年級(jí)）
小學(xué)高段（5-6年級(jí)）
2. 2.?所教學(xué)科：
語文
數(shù)學(xué)
英語
道德與法治
音樂
美術(shù)
體育
信息技術(shù)
綜合實(shí)踐
其他：
3. 3.?教齡：
3年及以下
4-10年
11-20年
20年以上
二、認(rèn)知與認(rèn)同維度
4. 1.?您對(duì)學(xué)校“尚美教育”核心理念、育人目標(biāo)、實(shí)施體系的整體了解程度
非常了解（熟知內(nèi)涵、目標(biāo)與實(shí)施路徑）
比較了解（知曉基本理念與要求）
一般（僅聽過概念，不了解具體內(nèi)容）
不太了解（未系統(tǒng)學(xué)習(xí)與接觸）
5. 2.?您認(rèn)同“各學(xué)科均應(yīng)融入美育、實(shí)現(xiàn)以美育人”的教育理念嗎
完全認(rèn)同
基本認(rèn)同
不太認(rèn)同
不認(rèn)同
6. 3.?您認(rèn)為“尚美教育”對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)、品格塑造、全面發(fā)展的作用程度
至關(guān)重要
作用較大
有一定作用
作用不大
三、實(shí)踐與實(shí)施維度
7. 1.?您在日常課堂中主動(dòng)、有意識(shí)融入美育的頻率
每節(jié)課精準(zhǔn)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)滲透
多數(shù)課堂結(jié)合教學(xué)內(nèi)容自然融入
結(jié)合教學(xué)契機(jī)偶爾涉及
基本不刻意開展，僅完成學(xué)科教學(xué)
8. 2.?您在本學(xué)科教學(xué)中融入美育的具體方式（可多選）
挖掘?qū)W科知識(shí)中的審美元素（文字美、邏輯美、結(jié)構(gòu)美、自然美等）
優(yōu)化課堂語言，注重表達(dá)美、情感美、文明美
精心設(shè)計(jì)板書、課件、教具，追求視覺美與規(guī)范美
營造和諧、愉悅、尊重的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)情感美
滲透行為習(xí)慣、禮儀修養(yǎng)，培育品德美
開展藝術(shù)欣賞、創(chuàng)作體驗(yàn)，提升審美美
結(jié)合學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，踐行生活美、勞動(dòng)美
其他：
9. 3.?您開展美育教學(xué)時(shí)，是否有明確的美育目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施環(huán)節(jié)
有完整的美育目標(biāo)、教案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)
有簡單的美育融入思路與設(shè)計(jì)
無固定設(shè)計(jì)，隨課堂情境隨機(jī)開展
無任何設(shè)計(jì)，未融入美育
10. 4.?除課堂教學(xué)外，您是否參與學(xué)校課外美育活動(dòng)（如美育社團(tuán)、藝術(shù)節(jié)、美育主題班會(huì)、校園文化建設(shè)等）
經(jīng)常組織/參與
偶爾參與
極少參與
從未參與
四、現(xiàn)狀與需求維度
11. 1.?您認(rèn)為當(dāng)前我?！吧忻澜逃睂?shí)施中，最需優(yōu)先加強(qiáng)與提升的維度（可多選）
校園環(huán)境美育（景觀美、文化美、氛圍美）
教師素養(yǎng)美育（言行美、師德美、審美素養(yǎng)）
學(xué)生品德美育（心靈美、行為美、禮儀美）
學(xué)科課堂美育（教學(xué)設(shè)計(jì)美、過程美、育人美）
藝術(shù)素養(yǎng)美育（藝術(shù)技能、審美鑒賞、創(chuàng)作能力）
評(píng)價(jià)體系美育（美育考核、激勵(lì)機(jī)制）
家校協(xié)同美育（家庭美育引導(dǎo)、社會(huì)美育融合）
其他：
12. 2.?您在實(shí)施“尚美教育、美育浸潤”過程中，遇到的主要困難與障礙（可多選）
缺乏系統(tǒng)的學(xué)科美育教學(xué)方法與模式
缺少優(yōu)質(zhì)美育教學(xué)資源、素材與工具
教學(xué)任務(wù)重、課時(shí)緊張，無充足時(shí)間開展
美育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確，難以落地考核
學(xué)校/自身對(duì)美育重視程度不足
自身美育專業(yè)素養(yǎng)不足，難以有效實(shí)施
學(xué)生與家長對(duì)美育的重視度不夠
其他：
13. 3.?您認(rèn)為學(xué)科美育融入最適合的實(shí)施形式（可多選）
單設(shè)美育專題課
學(xué)科融合滲透式教學(xué)
主題美育實(shí)踐活動(dòng)
校園文化浸潤
家校協(xié)同美育
五、支持與建議維度
14. 1.?為更好推進(jìn)“尚美教育”，您希望學(xué)校提供哪些專業(yè)支持與保障（可多選）
開展學(xué)科美育專題培訓(xùn)、講座、教研活動(dòng)
提供優(yōu)質(zhì)美育教學(xué)資源包、素材、案例
搭建美育教學(xué)交流、展示、研討平臺(tái)
制定清晰的美育實(shí)施指南與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
保障美育教學(xué)課時(shí)與活動(dòng)時(shí)間
加大美育經(jīng)費(fèi)投入，完善美育設(shè)施設(shè)備
建立美育工作激勵(lì)與考核機(jī)制
其他：
15. 2.?您認(rèn)為在將“尚美揚(yáng)長”理念與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展相結(jié)合、實(shí)現(xiàn)以美揚(yáng)長的過程中，可能遇到的主要困難有：（可多選）
學(xué)生個(gè)性差異大，難以設(shè)計(jì)分層分類的美育活動(dòng)
缺乏針對(duì)不同特長學(xué)生的美育指導(dǎo)策略
美育與個(gè)性化發(fā)展結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確
課時(shí)與教學(xué)任務(wù)緊張，無暇關(guān)注個(gè)體美育發(fā)展
教師對(duì)學(xué)生特長發(fā)現(xiàn)、個(gè)性化指導(dǎo)能力不足
缺少可供學(xué)生自主選擇的美育課程與活動(dòng)資源
家校對(duì)“以美揚(yáng)長、個(gè)性化發(fā)展”重視程度不夠
難以兼顧全體學(xué)生普及與特長學(xué)生培優(yōu)
其他：
16. 3.?您對(duì)我校深化“尚美教育”、全方位推進(jìn)美育浸潤行動(dòng)的具體意見、建議與創(chuàng)新思路：
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