輔導(dǎo)員工作困惑與援疆幫扶需求專項(xiàng)調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的輔導(dǎo)員老師：

您好！為精準(zhǔn)掌握我院輔導(dǎo)員日常工作中的實(shí)際困境與能力短板，明確河北援疆輔導(dǎo)員幫扶工作的精準(zhǔn)方向，本次調(diào)研嚴(yán)格對(duì)照《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第43號(hào)）九大核心工作職責(zé)，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況設(shè)計(jì)。

本問(wèn)卷實(shí)行匿名制，所有數(shù)據(jù)僅用于援疆幫扶工作的方案制定與優(yōu)化，懇請(qǐng)您結(jié)合自身工作實(shí)際如實(shí)填寫。您的真實(shí)反饋，將直接幫助我們優(yōu)化幫扶內(nèi)容，讓援疆幫扶真正貼合崗位需求、解決實(shí)際難題、助力能力提升。感謝您的支持與配合！

您從事輔導(dǎo)員工作年限:

1年及以下1-3年3-5年5-10年10年以上

2. 您負(fù)責(zé)的學(xué)生群體:

大一在校生大二在校生實(shí)習(xí)學(xué)生跨年級(jí)帶教

3. 您在開(kāi)展少數(shù)民族學(xué)生思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)工作中，面臨的核心困惑有哪些?

學(xué)生普通話水平偏低，對(duì)理論內(nèi)容理解困難，教育傳導(dǎo)效果差學(xué)生參與積極性不高，教育形式難以貼合少數(shù)民族學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)教育內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求、民族地區(qū)成長(zhǎng)環(huán)境脫節(jié)缺乏適配少數(shù)民族學(xué)生的系統(tǒng)教育方法和溝通技巧面對(duì)學(xué)生多元思想，針對(duì)性價(jià)值引領(lǐng)難度大難以精準(zhǔn)掌握少數(shù)民族學(xué)生思想行為特點(diǎn)及思想政治狀況難以結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)與新疆本地實(shí)際開(kāi)展針對(duì)性教育無(wú)明顯困惑其他：

4. 針對(duì)以上困惑，您希望援疆輔導(dǎo)員提供哪些針對(duì)性幫扶?

分享適配少數(shù)民族學(xué)生的思想理論教育與價(jià)值引領(lǐng)的實(shí)操方法、優(yōu)秀案例提供時(shí)事熱點(diǎn)、新疆本地實(shí)際與思政教育深度融合的設(shè)計(jì)思路指導(dǎo)提升少數(shù)民族學(xué)生教育參與度、強(qiáng)化教育實(shí)效的實(shí)用技巧開(kāi)展針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生思政教育的專題培訓(xùn)與實(shí)操帶教協(xié)助設(shè)計(jì)貼合少數(shù)民族學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)的思想教育主題活動(dòng)指導(dǎo)精準(zhǔn)把握少數(shù)民族學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的溝通方法與工作路徑無(wú)幫扶需求其他：

5. 您在黨團(tuán)建設(shè)、班級(jí)建設(shè)工作中，面臨的核心困惑有哪些?

班委會(huì)、學(xué)生骨干執(zhí)行力不足，難以配合完成學(xué)生管理工作黨團(tuán)活動(dòng)形式單一，對(duì)少數(shù)民族學(xué)生吸引力不強(qiáng)，參與度低班級(jí)凝聚力弱，學(xué)生集體意識(shí)淡薄，難以形成正向班風(fēng)黨員發(fā)展、團(tuán)員教育管理工作流程不規(guī)范，實(shí)操能力不足少數(shù)民族學(xué)生骨干遴選、培養(yǎng)、激勵(lì)的方法欠缺難以平衡班級(jí)紀(jì)律管理與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)系無(wú)明顯困惑其他：

6. 針對(duì)以上困惑，您希望援疆輔導(dǎo)員提供哪些針對(duì)性幫扶?

分享學(xué)生骨干系統(tǒng)培養(yǎng)、班級(jí)凝聚力建設(shè)的成熟經(jīng)驗(yàn)與實(shí)操方法指導(dǎo)適配少數(shù)民族學(xué)生的黨團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與落地執(zhí)行講解黨團(tuán)員發(fā)展、教育管理的規(guī)范流程與注意事項(xiàng)提供班級(jí)精細(xì)化管理、班風(fēng)建設(shè)的實(shí)用技巧指導(dǎo)學(xué)生骨干遴選、培養(yǎng)與長(zhǎng)效激勵(lì)的工作方法協(xié)助破解班級(jí)管理中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題無(wú)幫扶需求其他：

7. 您在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中，面臨的核心困惑有哪些?

學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，曠課、遲到、早退現(xiàn)象突出學(xué)生普通話水平偏低，影響專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與課堂吸收，學(xué)困生基數(shù)大缺乏適配職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)方法，班級(jí)、年級(jí)學(xué)習(xí)氛圍薄弱對(duì)學(xué)困生的精準(zhǔn)幫扶效果不佳，難以形成長(zhǎng)效提升機(jī)制難以引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生課外技能競(jìng)賽、學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)不足難以兼顧學(xué)生學(xué)業(yè)幫扶與心理疏導(dǎo)工作無(wú)明顯困惑其他：

8. 針對(duì)以上困惑，您希望援疆輔導(dǎo)員提供哪些針對(duì)性幫扶?

分享職業(yè)院校學(xué)風(fēng)建設(shè)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的成功案例與實(shí)操方法指導(dǎo)學(xué)困生精準(zhǔn)幫扶、分層提升的方案設(shè)計(jì)與落地執(zhí)行提供引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)、掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的溝通技巧協(xié)助開(kāi)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享、技能比拼等學(xué)風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)分享職業(yè)院校學(xué)生技能競(jìng)賽、學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)如何平衡學(xué)業(yè)管理與學(xué)生心理疏導(dǎo)的工作方法無(wú)幫扶需求其他：

9. 您在學(xué)生日常事務(wù)管理工作中，面臨的核心困惑有哪些?

學(xué)生抽煙、喝酒、打架等違紀(jì)問(wèn)題頻發(fā)，教育處置與行為矯正難度大宿舍矛盾、民族同學(xué)間相處矛盾多發(fā)，調(diào)解化解難度大獎(jiǎng)助勤貸、評(píng)優(yōu)評(píng)先工作中，公平性把控與異議處置難度大日常事務(wù)繁雜，同時(shí)承擔(dān)額外行政工作，工作效率低、精力不足人均帶教學(xué)生數(shù)量多，包聯(lián)談心談話任務(wù)重，難以做到全覆蓋、精細(xì)化實(shí)習(xí)學(xué)生分布分散，日常動(dòng)態(tài)掌握不全面，安全管理難度大入學(xué)教育、畢業(yè)生教育、實(shí)習(xí)前教育形式單一，教育效果不佳對(duì)家庭困難、特殊群體學(xué)生的精準(zhǔn)幫扶能力不足無(wú)明顯困惑其他：

10. 針對(duì)以上困惑，您希望援疆輔導(dǎo)員提供哪些針對(duì)性幫扶?

分享學(xué)生違紀(jì)行為教育矯正、矛盾糾紛調(diào)解的實(shí)操技巧與成熟經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)獎(jiǎng)助勤貸、評(píng)優(yōu)評(píng)先工作的規(guī)范流程與風(fēng)險(xiǎn)防控方法提供繁雜事務(wù)統(tǒng)籌管理、提升工作效率的實(shí)用方法與工具分享大規(guī)模學(xué)生帶教、精細(xì)化談心談話的工作技巧指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生全流程管理、安全防控的工作方案與執(zhí)行路徑指導(dǎo)入學(xué)教育、畢業(yè)生教育、困難學(xué)生幫扶的方案設(shè)計(jì)與落地協(xié)助處置日常管理中的突發(fā)、難點(diǎn)問(wèn)題無(wú)幫扶需求其他：

11. 您在學(xué)生心理健康教育與心理疏導(dǎo)工作中，面臨的核心困惑有哪些?

缺乏專業(yè)的心理健康知識(shí)與心理疏導(dǎo)實(shí)操技巧少數(shù)民族學(xué)生普通話水平偏低，心理溝通存在壁壘，難以識(shí)別心理異常信號(hào)面對(duì)嚴(yán)重心理問(wèn)題學(xué)生，不清楚規(guī)范的處置流程與轉(zhuǎn)介路徑心理健康教育活動(dòng)形式單一，對(duì)學(xué)生吸引力不足，普及效果差長(zhǎng)期處理學(xué)生負(fù)面事件與矛盾糾紛，自身心理壓力大，難以自我調(diào)節(jié)難以培育少數(shù)民族學(xué)生理性平和、樂(lè)觀向上的健康心態(tài)無(wú)明顯困惑其他：

12. 針對(duì)以上困惑，您希望援疆輔導(dǎo)員提供哪些針對(duì)性幫扶?

開(kāi)展學(xué)生心理健康知識(shí)、心理疏導(dǎo)實(shí)操技巧的專題培訓(xùn)與帶教指導(dǎo)適配少數(shù)民族學(xué)生的心理溝通技巧、心理異常信號(hào)識(shí)別方法分享心理問(wèn)題學(xué)生規(guī)范處置、轉(zhuǎn)介的全流程經(jīng)驗(yàn)與注意事項(xiàng)協(xié)助設(shè)計(jì)貼合少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育主題活動(dòng)提供輔導(dǎo)員自身心理壓力調(diào)節(jié)、職業(yè)倦怠緩解的實(shí)用方法指導(dǎo)培育學(xué)生健康心態(tài)的長(zhǎng)效工作方法無(wú)幫扶需求其他：

13. 您在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中，面臨的核心困惑有哪些?

缺乏運(yùn)用新媒體、短視頻等學(xué)生喜愛(ài)的形式開(kāi)展思政工作的能力難以搭建貼合少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為引導(dǎo)不足，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育欠缺難以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作符合新疆本地特點(diǎn)的正能量網(wǎng)絡(luò)文化作品不會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生高效互動(dòng)、精準(zhǔn)觸達(dá)難以規(guī)范處置學(xué)生網(wǎng)絡(luò)負(fù)面言論、防范網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險(xiǎn)無(wú)明顯困惑其他：

14. 針對(duì)以上困惑，您希望援疆輔導(dǎo)員提供哪些針對(duì)性幫扶?

分享新媒體平臺(tái)思政工作的實(shí)操方法、爆款案例與運(yùn)營(yíng)技巧指導(dǎo)貼合職業(yè)院校與少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)思政陣地搭建提供學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育、網(wǎng)絡(luò)行為正向引導(dǎo)的工作思路指導(dǎo)正能量網(wǎng)絡(luò)文化作品的創(chuàng)作方向與落地方法分享運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生高效互動(dòng)、處置網(wǎng)絡(luò)負(fù)面言論的成熟經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思政工作的專題培訓(xùn)與實(shí)操帶教無(wú)幫扶需求其他：

15. 您在校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)與安全教育工作中，面臨的核心困惑有哪些?

缺乏針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的系統(tǒng)安全教育方法與內(nèi)容體系不熟悉校園突發(fā)危機(jī)事件（打架斗毆、意外事故等）的預(yù)案制定與執(zhí)行流程面對(duì)突發(fā)危機(jī)事件，難以快速有效處置、穩(wěn)定局面、控制風(fēng)險(xiǎn)危機(jī)事件信息上報(bào)不規(guī)范、不及時(shí)，存在流程風(fēng)險(xiǎn)實(shí)習(xí)學(xué)生校外安全事件應(yīng)對(duì)處置能力不足危機(jī)事件后期學(xué)生心理疏導(dǎo)、復(fù)盤總結(jié)能力不足無(wú)明顯困惑其他：

16. 針對(duì)以上困惑，您希望援疆輔導(dǎo)員提供哪些針對(duì)性幫扶?

分享校園各類突發(fā)危機(jī)事件應(yīng)對(duì)處置的成熟案例與實(shí)操經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)校園危機(jī)事件應(yīng)急預(yù)案的制定、演練與全流程執(zhí)行開(kāi)展突發(fā)危機(jī)事件現(xiàn)場(chǎng)處置、規(guī)范信息上報(bào)的專題培訓(xùn)指導(dǎo)適配少數(shù)民族學(xué)生的安全教育、安全防范教育體系搭建分享實(shí)習(xí)學(xué)生校外安全管理與危機(jī)處置的工作方法指導(dǎo)危機(jī)事件后期學(xué)生疏導(dǎo)、復(fù)盤總結(jié)的工作路徑協(xié)助處置突發(fā)校園危機(jī)事件無(wú)幫扶需求其他：

17. 您在開(kāi)展學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，面臨的核心困惑有哪些?

缺乏職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)知識(shí)與實(shí)操能力難以結(jié)合學(xué)生專業(yè)、民族特點(diǎn)與新疆本地就業(yè)需求提供精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生普通話水平偏低，影響就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)幫扶難度大學(xué)生就業(yè)觀念存在偏差，基層就業(yè)、本地就業(yè)引導(dǎo)難度大就業(yè)信息渠道有限，難以滿足不同學(xué)生的就業(yè)需求創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法為學(xué)生提供有效幫扶難以引導(dǎo)學(xué)生扎根新疆、到基層建功立業(yè)無(wú)明顯困惑其他：

18. 針對(duì)以上困惑，您希望援疆輔導(dǎo)員提供哪些針對(duì)性幫扶?

開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的專題培訓(xùn)與實(shí)操帶教分享結(jié)合民族特點(diǎn)、本地需求的學(xué)生職業(yè)發(fā)展精準(zhǔn)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)提供提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、普通話與求職技能融合的指導(dǎo)方法指導(dǎo)如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確就業(yè)觀、扎根基層本地就業(yè)分享就業(yè)信息渠道拓展、就業(yè)資源整合的實(shí)用方法分享職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的成熟案例與實(shí)操方法無(wú)幫扶需求其他：

19. 您在輔導(dǎo)員工作理論與實(shí)踐研究中，面臨的核心困惑有哪些?

思想政治教育相關(guān)理論知識(shí)儲(chǔ)備不足，研究基礎(chǔ)薄弱日常工作繁雜，沒(méi)有時(shí)間與精力開(kāi)展研究工作不清楚如何參與思政教育相關(guān)課題、項(xiàng)目研究，缺乏研究思路不會(huì)撰寫思政教育相關(guān)研究論文、案例成果難以將日常學(xué)生管理工作實(shí)踐轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)化研究成果學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)少，難以提升自身研究能力無(wú)明顯困惑其他：

20. 針對(duì)以上困惑，您希望援疆輔導(dǎo)員提供哪些針對(duì)性幫扶?

開(kāi)展思政教育理論知識(shí)、學(xué)術(shù)研究方法的專題培訓(xùn)分享輔導(dǎo)員課題申報(bào)、項(xiàng)目研究的經(jīng)驗(yàn)與寫作思路指導(dǎo)思政教育研究論文、工作案例的撰寫與打磨指導(dǎo)如何將日常工作實(shí)踐轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)化研究成果提供學(xué)術(shù)交流渠道與研究資源共享協(xié)助開(kāi)展課題研究、成果打磨等相關(guān)工作無(wú)幫扶需求其他：

21. 除上述教育部43號(hào)令明確的九大工作職責(zé)外，您在輔導(dǎo)員工作中還存在哪些其他核心困惑與工作難題?

22. 結(jié)合一年來(lái)的援疆幫扶工作開(kāi)展情況，您對(duì)后續(xù)河北援疆輔導(dǎo)員的幫扶工作還有哪些具體建議、個(gè)性化需求?

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