學(xué)生自我SWOT調(diào)查分析問(wèn)卷

親愛(ài)的同學(xué)：

你好！作為大一第二學(xué)期的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生，你已接觸專業(yè)基礎(chǔ)課程，正逐步開(kāi)啟職業(yè)生涯認(rèn)知之路。本次問(wèn)卷結(jié)合《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程（大一階段核心要求），旨在幫助你全面、客觀地認(rèn)識(shí)自身專業(yè)基礎(chǔ)能力與職業(yè)素養(yǎng)，明確現(xiàn)階段學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)與不足，發(fā)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展啟蒙階段的機(jī)會(huì)與潛在挑戰(zhàn)，為后續(xù)專業(yè)課程深入學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃啟蒙及就業(yè)準(zhǔn)備奠定基礎(chǔ)。本問(wèn)卷實(shí)行匿名制，所有答案僅用于個(gè)人自我分析及課程學(xué)習(xí)反饋，請(qǐng)根據(jù)自身真實(shí)情況如實(shí)填寫(xiě)，感謝你的配合與支持！

基本信息（可選擇性填寫(xiě)）

年級(jí):

請(qǐng)選擇

性別:

男女

3. 3. 班級(jí):__________

4. 是否已經(jīng)學(xué)習(xí)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》課程（大一階段）:

是正在學(xué)習(xí) 未開(kāi)始

一、優(yōu)勢(shì)（S-Strengths）:自身專業(yè)基礎(chǔ)、職業(yè)素養(yǎng)及課程相關(guān)的有利條件
請(qǐng)根據(jù)自身情況，在符合的選項(xiàng)后打“√”，可多選;若有其他未列出的優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)充。

1. 物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)課程（如物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、電工電子基礎(chǔ)等）學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，掌握扎實(shí)2. 具備基礎(chǔ)的實(shí)操能力，能配合老師完成專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、使用基礎(chǔ)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)工具3. 初步明確職業(yè)方向，能通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃課程（大一階段）了解物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)基礎(chǔ)崗位4. 自律性強(qiáng)，能主動(dòng)配合職業(yè)生涯規(guī)劃課程學(xué)習(xí)，按時(shí)完成課程任務(wù)、參與職業(yè)認(rèn)知活動(dòng)5. 思維敏捷，善于思考物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)應(yīng)用場(chǎng)景，能結(jié)合所學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)提出簡(jiǎn)單想法6. 溝通表達(dá)能力強(qiáng)，能清晰闡述基礎(chǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)想法，適合后續(xù)團(tuán)隊(duì)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)溝通7. 有責(zé)任心，對(duì)待專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、課程作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，能積極配合團(tuán)隊(duì)完成基礎(chǔ)任務(wù)8. 初步掌握基礎(chǔ)的編程入門技能（如Python、C語(yǔ)言基礎(chǔ)），為后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)9. 積極參與專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累基礎(chǔ)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力10. 能通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，初步分析自身職業(yè)適配性，了解自身優(yōu)勢(shì)與物聯(lián)網(wǎng)崗位的基礎(chǔ)匹配點(diǎn)11. 學(xué)習(xí)態(tài)度積極，愿意主動(dòng)了解物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)基礎(chǔ)信息、學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)技能12. 其他優(yōu)勢(shì)：__________

二、劣勢(shì)（W-Weaknesses）:自身專業(yè)基礎(chǔ)、職業(yè)素養(yǎng)及課程學(xué)習(xí)中的不足
請(qǐng)根據(jù)自身情況，在符合的選項(xiàng)后打“√”，可多選;若有其他未列出的劣勢(shì)，請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)充。

1. 物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)課程掌握不扎實(shí)，部分基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)（如電工電子基礎(chǔ)、物聯(lián)網(wǎng)基本概念）理解不透徹2. 實(shí)操能力薄弱，面對(duì)基礎(chǔ)專業(yè)實(shí)訓(xùn)、簡(jiǎn)單設(shè)備操作時(shí)無(wú)從下手，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)3. 對(duì)職業(yè)方向模糊，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃課程（大一階段）學(xué)習(xí)后，仍不了解物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)崗位4. 缺乏自律性，課程學(xué)習(xí)（含職業(yè)生涯規(guī)劃課程）容易拖延，難以堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)及認(rèn)知任務(wù)5. 編程、基礎(chǔ)組網(wǎng)等入門技能掌握不足，難以跟上專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)度6. 溝通表達(dá)能力較弱，不善于闡述基礎(chǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)思路，影響團(tuán)隊(duì)實(shí)訓(xùn)協(xié)作7. 缺乏自信心，面對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)考核、職業(yè)認(rèn)知相關(guān)問(wèn)題時(shí)容易退縮8. 對(duì)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展、崗位需求了解極少，未結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃課程做好職業(yè)認(rèn)知準(zhǔn)備9. 時(shí)間管理混亂，難以兼顧專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)與職業(yè)生涯規(guī)劃課程任務(wù)10. 缺乏基礎(chǔ)職業(yè)素養(yǎng)（如敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)），未形成符合專業(yè)人才的基本素養(yǎng)11. 不善于利用職業(yè)生涯規(guī)劃課程資源，無(wú)法有效借助課程指導(dǎo)建立基礎(chǔ)職業(yè)認(rèn)知12. 其他劣勢(shì)：__________

三、機(jī)會(huì)（O-Opportunities）：專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、課程推進(jìn)及職業(yè)認(rèn)知中的有利條件

請(qǐng)根據(jù)自身情況，在符合的選項(xiàng)后打“√”，可多選；若有其他未列出的機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)充。

1. 物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展迅速，為大一學(xué)生提供充足的職業(yè)發(fā)展空間，提前認(rèn)知可搶占先機(jī)2. 學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、入門級(jí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，可扎實(shí)提升基礎(chǔ)實(shí)操能力3. 《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》（大一階段）提供職業(yè)認(rèn)知、崗位科普等基礎(chǔ)內(nèi)容4. 老師（專業(yè)基礎(chǔ)老師、就業(yè)指導(dǎo)老師）愿意提供基礎(chǔ)技能指導(dǎo)和職業(yè)認(rèn)知建議5. 學(xué)校組織物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)入門講座、基礎(chǔ)技能競(jìng)賽，可提升基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力、建立行業(yè)認(rèn)知6. 有優(yōu)秀的同學(xué)、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐可互相學(xué)習(xí)，分享專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)認(rèn)知心得7. 可通過(guò)線上入門課程、行業(yè)科普內(nèi)容，補(bǔ)充物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)技術(shù)、行業(yè)基礎(chǔ)信息8. 學(xué)校校企合作資源可提供入門級(jí)實(shí)習(xí)、參觀機(jī)會(huì)，幫助了解企業(yè)基礎(chǔ)崗位需求9. 職業(yè)生涯規(guī)劃課程提供職業(yè)體驗(yàn)、企業(yè)參觀等活動(dòng)，可初步了解物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)崗位概況10. 其他機(jī)會(huì)：__________

四、威脅（T-Threats）：專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、課程推進(jìn)及職業(yè)認(rèn)知中的不利因素

請(qǐng)根據(jù)自身情況，在符合的選項(xiàng)后打“√”，可多選；若有其他未列出的威脅，請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)充。

1. 物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)技術(shù)更新快，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)多，大一階段容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)壓力大、跟不上進(jìn)度的情況2. 同專業(yè)學(xué)生數(shù)量多，后續(xù)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大一基礎(chǔ)不扎實(shí)會(huì)影響后續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力3. 專業(yè)基礎(chǔ)課程（如電工電子、編程入門）難度超出預(yù)期，難以快速適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏4. 對(duì)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)》（大一階段）重視不足，忽視職業(yè)認(rèn)知的重要性5. 缺乏基礎(chǔ)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)基礎(chǔ)崗位需求不了解，難以建立清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)6. 部分學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)知不足，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度7. 自身惰性強(qiáng)，難以堅(jiān)持學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)技能和了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，影響后續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)8. 對(duì)職業(yè)規(guī)劃認(rèn)知淺薄，即使學(xué)習(xí)了相關(guān)課程，仍無(wú)法明確自身學(xué)習(xí)與職業(yè)的關(guān)聯(lián)9. 缺乏職業(yè)認(rèn)知和基礎(chǔ)面試、簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)常識(shí)，未提前為后續(xù)就業(yè)做好啟蒙準(zhǔn)備10. 其他威脅：__________

五、自我總結(jié)與規(guī)劃（結(jié)合大一第二學(xué)期學(xué)習(xí)與課程要求，可選）

1. 結(jié)合以上回答，簡(jiǎn)要總結(jié)自己現(xiàn)階段（大一第二學(xué)期）的SWOT現(xiàn)狀（優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)、威脅）：

2. 針對(duì)自身的劣勢(shì)和面臨的威脅，結(jié)合大一第二學(xué)期專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯規(guī)劃課程，你計(jì)劃如何改進(jìn)和應(yīng)對(duì)？

3. 結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和身邊的機(jī)會(huì)，你希望在大一剩余時(shí)間及大二階段，達(dá)成什么學(xué)習(xí)和職業(yè)認(rèn)知目標(biāo)？

問(wèn)卷到此結(jié)束，再次感謝你的真誠(chéng)填寫(xiě)！愿你能通過(guò)本次調(diào)查，更清晰地認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段的自己，扎實(shí)學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)，借助職業(yè)生涯規(guī)劃課程，明確學(xué)習(xí)方向，穩(wěn)步開(kāi)啟物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的成長(zhǎng)之路！

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