高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生問(wèn)卷）

本問(wèn)卷為學(xué)生問(wèn)卷，核心邏輯圍繞：評(píng)價(jià)內(nèi)容（評(píng)什么素養(yǎng)）、評(píng)價(jià)方式（怎么評(píng)）、評(píng)價(jià)主體（誰(shuí)來(lái)評(píng)）、評(píng)價(jià)工具（用什么評(píng)）、評(píng)價(jià)困難（為什么難評(píng)）這五大維度設(shè)計(jì)，符合教育研究規(guī)范，貼合一線教學(xué)實(shí)際，可直接用于學(xué)術(shù)調(diào)研與數(shù)據(jù)收集，請(qǐng)參評(píng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)每個(gè)題目的情況進(jìn)行選擇。

1. 你是否了解「高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)」（包含數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析6個(gè)方面）

非常了解，清楚每個(gè)素養(yǎng)的具體含義聽(tīng)說(shuō)過(guò)，大致知道有哪些方面只聽(tīng)過(guò)這個(gè)詞，不清楚具體內(nèi)容完全沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)

2. 在日常數(shù)學(xué)考試中，你覺(jué)得試題更多地考查了以下哪方面

記憶公式和解題套路計(jì)算的速度和準(zhǔn)確率分析問(wèn)題和邏輯推理的過(guò)程解決實(shí)際生活情境問(wèn)題的能力

3. 除了分?jǐn)?shù)，老師是否會(huì)對(duì)你的解題思路或思維過(guò)程進(jìn)行書(shū)面或口頭的具體評(píng)價(jià)

每次都會(huì)具體點(diǎn)評(píng)，給出針對(duì)性反饋經(jīng)常會(huì)點(diǎn)評(píng)，能指出核心問(wèn)題偶爾會(huì)提到，但不夠深入很少點(diǎn)評(píng)，只看結(jié)果對(duì)錯(cuò)完全不在意過(guò)程，只看最終答案

4. 在數(shù)學(xué)課上，老師通常采用哪些方式了解你們是否掌握了知識(shí)

做大量練習(xí)題，通過(guò)正確率判斷課堂提問(wèn)，讓學(xué)生口述解題思路組織小組討論，觀察學(xué)生的參與和思維表現(xiàn)讓學(xué)生制作思維導(dǎo)圖或進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)梳理展示布置小課題、實(shí)踐探究任務(wù)，通過(guò)完成情況判斷

5. 你認(rèn)為目前的數(shù)學(xué)考試和作業(yè)，能反映出你真實(shí)的數(shù)學(xué)思維能力（如邏輯推理、空間想象、問(wèn)題分析能力）嗎

完全能反映基本能反映不太能反映完全不能反映

6. 老師是否曾讓你們對(duì)自己或同學(xué)的作業(yè)、解題過(guò)程進(jìn)行互評(píng)或自評(píng)

經(jīng)常組織，有明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)偶爾組織，簡(jiǎn)單提一下要求很少組織，一學(xué)期只有1-2次從來(lái)沒(méi)有組織過(guò)

7. 老師是否會(huì)將數(shù)學(xué)探究作業(yè)、實(shí)踐任務(wù)（如用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題、小課題研究）的完成情況，納入你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中

經(jīng)常納入，且有明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)偶爾布置，僅簡(jiǎn)單打分評(píng)價(jià)會(huì)布置，但不納入正式評(píng)價(jià)從未布置過(guò)這類(lèi)任務(wù)

8. 你認(rèn)為以下哪種評(píng)價(jià)方式對(duì)你理解數(shù)學(xué)概念、提升思維能力最有幫助

老師直接批改對(duì)錯(cuò)，公布標(biāo)準(zhǔn)答案老師當(dāng)面批改，指出思路哪里出了問(wèn)題小組討論交流，聽(tīng)同學(xué)的不同解法和思路自己對(duì)照答案反思，梳理錯(cuò)誤原因

9. 結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，你覺(jué)得老師評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生“數(shù)學(xué)學(xué)得好”的最主要標(biāo)準(zhǔn)是

考試分?jǐn)?shù)高，做題速度快上課積極回答問(wèn)題，思路清晰能提出新穎的解題方法，敢于質(zhì)疑作業(yè)工整，筆記詳細(xì)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真能將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活或其他學(xué)科中解決問(wèn)題

10. 請(qǐng)回想最近的一次數(shù)學(xué)考試，你認(rèn)為丟分的主要原因有哪些

概念記錯(cuò)了，或者公式用錯(cuò)了計(jì)算粗心，抄錯(cuò)數(shù)字、算錯(cuò)結(jié)果題目條件沒(méi)讀懂，不理解題意知道解題思路，但過(guò)程寫(xiě)得不嚴(yán)謹(jǐn)，被扣分對(duì)知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)理解不透徹，無(wú)法靈活遷移應(yīng)用

11. 你是否希望老師在評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，增加對(duì)“數(shù)學(xué)表達(dá)能力”（如說(shuō)清解題道理、寫(xiě)清邏輯步驟）或“合作探究能力”（如小組討論中的貢獻(xiàn)）的評(píng)價(jià)

非常希望比較希望無(wú)所謂不太希望完全不希望

12. 你認(rèn)為目前的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（考試作業(yè) 課堂表現(xiàn)），有沒(méi)有讓你更清楚自己哪個(gè)數(shù)學(xué)素養(yǎng)需要加強(qiáng)

非常清楚比較清楚不太清楚完全不清楚

13. 如果老師增加對(duì)數(shù)學(xué)思維過(guò)程、實(shí)踐應(yīng)用能力的多元評(píng)價(jià)，你希望這類(lèi)評(píng)價(jià)的結(jié)果以什么形式呈現(xiàn)

等級(jí)制（優(yōu)秀/良好/合格/待改進(jìn)）描述性評(píng)語(yǔ)（指出優(yōu)勢(shì)與不足）成長(zhǎng)檔案袋（記錄進(jìn)步過(guò)程）與考試分?jǐn)?shù)結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)其他（請(qǐng)說(shuō)明）

14. 如果上一題選擇了“其他”，請(qǐng)說(shuō)明你希望的評(píng)價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)形式

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