大學(xué)生常微分課程調(diào)研

1. A1 性別
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2. A2 年級
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3. A3 專業(yè)
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4. A4 班級（1、2、 3、4）
5. A5 是否已經(jīng)修完《常微分方程》
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6. A6 高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)測評
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7. A7 編程基礎(chǔ)測評
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8. A8 你是否參與過以下環(huán)節(jié)
9. X1 以下陳述符合你的情況嗎？
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Q1 課程案例能幫助我理解抽象概念
Q2 課程提供了從實(shí)際問題到微分方程模型的訓(xùn)練
Q3 案例/建模任務(wù)促使我理解結(jié)果含義，而不僅是計算
10. X2 計算機(jī)輔助與數(shù)值實(shí)驗(yàn)
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Q4 計算工具（MATLAB/Python等）幫助我理解解的變化規(guī)律與參數(shù)影響
Q5 數(shù)值實(shí)驗(yàn)與理解方法可以相互印證，提升我的學(xué)習(xí)信心
Q6 課程提供的實(shí)驗(yàn)支持充分（指導(dǎo)、模板、檢查點(diǎn)或答疑）
11. X3 混合式資源與學(xué)習(xí)支持
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Q7 線上資源（視頻、講義、題解）獲取方便
Q8 線上資源與課堂內(nèi)容銜接緊密，能有效幫助復(fù)習(xí)與查漏補(bǔ)缺
Q9 課題答疑/溝通渠道順暢（學(xué)習(xí)通，群）
12. X4 評價方式與反饋
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Q10 課程性評價（作業(yè)/測驗(yàn)/項(xiàng)目）促進(jìn)學(xué)習(xí)
Q11 評分標(biāo)準(zhǔn)清晰（學(xué)習(xí)通）
Q12 教師反饋及時，能夠指導(dǎo)方法上的問題
13. Y1 概念理解
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Q13 我能解釋本課程關(guān)鍵概念
Q14 我能判斷某種方法/定理在什么條件下適用
Q15 我對很多概念往往“只會背結(jié)論，不理解理由”
14. Y2 解題遷移與方法選擇
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Q16 我能根據(jù)題目特征選擇恰當(dāng)方法（分離變量/線性方程等）
Q17 面對變式題，我能把以學(xué)方法遷移到新問題中
Q18 題目稍有變化時，我常常不知道從哪里開始
15. Y3 應(yīng)用建模與綜合能力
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Q19 我能把實(shí)際問題中的量與關(guān)系轉(zhuǎn)化為微分方程模型
Q20 我能結(jié)合數(shù)值計算/仿真對模型進(jìn)行驗(yàn)證或參數(shù)分析
Q21 我很難將課程知識用于實(shí)際或跨學(xué)科問題
16. Y4 學(xué)習(xí)投入與自我效能
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Q22 我愿意主動預(yù)習(xí)/復(fù)習(xí)并完成擴(kuò)展練習(xí)
Q23 我對學(xué)好本課程有信心
Q24 我常因挫敗感而減少對本課程的投入
17. Q25 我總體上認(rèn)可本課程的教學(xué)組織與學(xué)習(xí)體驗(yàn)
18. Q26 我認(rèn)為課程改革措施對我的學(xué)習(xí)是有幫助的
19. Q27 注意力題：為保證問卷質(zhì)量，請選擇“同意”。（正確選4）
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