2025級試點(diǎn)班OSF-內(nèi)分泌系統(tǒng)問卷調(diào)查

各位同學(xué)好，本學(xué)期的授課已經(jīng)完成，感謝各位同學(xué)對課程的支持?！禣SF-內(nèi)分泌系統(tǒng)》是一門不斷成長和發(fā)展的課程，本學(xué)期授課內(nèi)容是根據(jù)歷屆同學(xué)的問卷和調(diào)研結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整后組建的課程框架，仍有不足和缺點(diǎn)，我們期待同學(xué)們留下寶貴的建議和意見，為打造更好的內(nèi)分泌系統(tǒng)模塊課程而努力。

1. 請對本課程進(jìn)行總體評分
課程評分
0
100
2. 請對課程的授課內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行評分
對課程內(nèi)容安排的滿意度
0
100
對“總論+理論大課+實(shí)驗(yàn)課+病例討論+MDT見習(xí)”授課方式的滿意度
0
100
3. 本課程分為6個主題（包含一次垂體疑難病MDT會診見習(xí)）進(jìn)行授課，請對各主題以及MDT見習(xí)的滿意度打分
內(nèi)分泌總論
0
10
下丘腦-垂體主題
0
10
腎上腺主題
0
10
甲狀腺主題
0
10
胰腺內(nèi)分泌主題
0
10
甲狀旁腺主題
0
10
垂體疑難病MDT會診見習(xí)
0
10
4. 請對各主題基礎(chǔ)和臨床的結(jié)合進(jìn)行評價
  • 幾乎沒有臨床內(nèi)容，非常需要增加與臨床的結(jié)合
  • 內(nèi)容有些偏基礎(chǔ)，需要適當(dāng)增加與臨床的結(jié)合
  • 基礎(chǔ)和臨床很好的結(jié)合
  • 有一些偏臨床，需要適當(dāng)增加基礎(chǔ)內(nèi)容
  • 太偏臨床，需要大量補(bǔ)充基礎(chǔ)內(nèi)容
內(nèi)分泌總論
下丘腦-垂體主題
腎上腺主題
甲狀腺主題
胰腺內(nèi)分泌主題
甲狀旁腺主題
5. 每個主題的授課教師有多人，不同教師之間是否存在授課內(nèi)容重復(fù)的情況？請您對各主題授課內(nèi)容重復(fù)情況進(jìn)行說明（如有重復(fù)，請說明重復(fù)內(nèi)容或教師）。
  • 無重復(fù)
  • 有重復(fù)
下丘腦-垂體主題
腎上腺主題
甲狀腺主題
胰腺內(nèi)分泌主題
甲狀旁腺主題
6. 您覺得本課程成績構(gòu)成（30%平時成績+70%出模塊考試成績）的設(shè)置是否合理？
7. 您覺得在甲狀腺主題中設(shè)置小測試是否有必要？
8. 您覺得在甲狀腺主題中設(shè)置小組作業(yè)是否有必要？
9. 在一些主題的第一節(jié)課安排了該部分的總論，您覺得有必要嗎？
  • 有必要，請保留
  • 保留或刪除都可以
  • 沒必要，直接從形態(tài)-生理開始講即可
下丘腦-垂體總論（朱惠娟）
甲狀腺總論（李乃適）
甲狀旁腺及鈣磷代謝總論（王鷗）
10. 在每個主題后面安排了該部分的病例討論，您覺得有必要嗎？
  • 有必要，請保留
  • 保留或刪除都可以
  • 沒必要
垂體病例討論
腎上腺疾病病例討論
甲狀腺疾病病例討論
甲狀旁腺及鈣磷代謝病例討論
糖尿病病例討論
11. 目前病例討論課主要是“教師講授和提問+學(xué)生回答”形式，您覺得是否有必要將授課形式改成分“小組討論+展示+教師總結(jié)”的形式嗎？
12. 請對各病例討論課的總體滿意度打分
垂體疾病病例討論（段煉）
0
100
腎上腺疾病病例討論（陳適）
0
100
甲狀腺疾病病例討論（柴曉峰）
0
100
糖尿病的病例討論（付勇）
0
100
甲狀旁腺疾病病例討論（劉?。?/div>
0
100
13. 您有時間進(jìn)行預(yù)習(xí)嗎？
14. 下面幾個問題與糖尿病小組病例匯報有關(guān)，您覺得設(shè)置小組病例匯報的形式是否有必要？
15. 您覺得課前準(zhǔn)備病例的難易程度如何？
16. 課前準(zhǔn)備小組病例匯報所花費(fèi)的時間為
17. 在布置小組病例匯報前，老師講授《胰腺內(nèi)分泌生理及糖代謝紊亂》對您準(zhǔn)備病例匯報有幫助嗎？
18. 課前準(zhǔn)備病例匯報能實(shí)現(xiàn)以下哪些目標(biāo)（可多選）
19. 目前是把2個病例的文字版發(fā)給大家，如果換一種方式：同學(xué)去臨床見習(xí)2位真實(shí)病例的患者，每組由帶教老師帶領(lǐng)，去了解患者的具體情況，然后再撰寫病例提綱。對于這種方式，您的態(tài)度是：
20. 最后希望同學(xué)們對這門課提出寶貴的建議。
更多問卷 復(fù)制此問卷