安順市中小學(xué)校園閱讀課程建設(shè)項(xiàng)目階段性推進(jìn)情況

調(diào)查問卷

一、基本信息

1. 1.您所在的學(xué)校名稱:________________________

2.您在學(xué)校的職務(wù)（可多選）:

普通語文教師語文教研組長(zhǎng)年級(jí)組長(zhǎng)學(xué)校管理人員其他

3.您所教學(xué)的年級(jí):

小學(xué)低段（1-2年級(jí)）小學(xué)中段（3-4年級(jí)）小學(xué)高段（5-6年級(jí)）初中高中

4.您的教齡:

5年及以下6-10年11-20年21年及以上

二、現(xiàn)階段學(xué)校閱讀項(xiàng)目推進(jìn)情況

5.除國家課程外，學(xué)校開設(shè)的閱讀類課程有（可多選）:

閱讀積累課程群文閱讀課程整本書閱讀課程閱讀活動(dòng)課程未開設(shè)其他

6.你所帶班級(jí)的整本書閱讀課實(shí)際開設(shè)頻率:

每周1節(jié)每周2節(jié)及以上每月1-2節(jié)每學(xué)期少于1節(jié)未開設(shè)

7.你在閱讀課堂中主要采用的教學(xué)方式（可多選）:

單篇精講細(xì)讀群文結(jié)構(gòu)化比讀整本書閱讀指導(dǎo)單元整合式教學(xué)其他

8.你跟蹤評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀成效的主要方式（可多選）:

建立學(xué)生閱讀檔案使用量表/問卷等評(píng)價(jià)工具組織閱讀成果展示開展班級(jí)讀書會(huì)納入期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)無專門評(píng)價(jià)方式其他

9.學(xué)校開展教師閱讀教學(xué)專項(xiàng)研訓(xùn)活動(dòng)的頻率:

每月1-2次每學(xué)期1-2次每年1-2次未開展其他頻率

10.學(xué)校教師閱讀教學(xué)研訓(xùn)的核心主題（可多選）:

典范單篇教學(xué)群文閱讀教學(xué)教材單元教學(xué)整本書閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)課題研究其他

11.學(xué)校開展教師閱讀分享交流活動(dòng)的頻率:

每月1-2次每學(xué)期1-2次每年1-2次未開展

12.學(xué)校教師閱讀分享交流的主要形式（可多選）:

讀書分享會(huì)教師領(lǐng)讀行動(dòng)讀書群打卡讀書沙龍論壇跨校讀書交流其他

13.你參與閱讀教學(xué)相關(guān)課題研究的情況:

擔(dān)任課題主持人作為參研人員參與未參與過

14.學(xué)校開展學(xué)生校園閱讀活動(dòng)的常規(guī)頻率:

每月1次及以上每學(xué)期1-2次每年1-2次未開展

15.學(xué)校學(xué)生閱讀活動(dòng)的主要形式（可多選）:

字詞闖關(guān)游戲詩詞飛花令經(jīng)典誦讀課本劇表演好書分享會(huì)主題辯論賽其他

16. 16.你所帶班級(jí)能按時(shí)完成教材要求整本書閱讀任務(wù)的學(xué)生占比:______%

17.你所帶班級(jí)學(xué)生日均課外自主閱讀的常規(guī)時(shí)長(zhǎng):

30分鐘及以上15-29分鐘少于15分鐘基本無課外閱讀

18.現(xiàn)階段阻礙學(xué)校閱讀課程建設(shè)推進(jìn)的核心因素（可多選）:

教師時(shí)間精力不足課程設(shè)置不合理教師閱讀教學(xué)能力欠缺學(xué)生閱讀基礎(chǔ)薄弱家長(zhǎng)重視/配合度低學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不足校園圖書配備不足/適配性差其他

三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
結(jié)合本校實(shí)際，梳理前一階段學(xué)校閱讀課程建設(shè)中2-3點(diǎn)行之有效的經(jīng)驗(yàn)或做法:

四、改進(jìn)建議
從學(xué)校管理與實(shí)施層面，提出2-3點(diǎn)推動(dòng)閱讀課程建設(shè)優(yōu)化的具體改進(jìn)措施:

再次感謝您抽出寶貴時(shí)間完成本次問卷！

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