小學(xué)初任教師課堂管理實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的老師：您好！為了解小學(xué)初任教師課堂管理實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行此次調(diào)查，本問(wèn)卷僅供學(xué)術(shù)研究，問(wèn)卷采取匿名的方式，您的答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，不會(huì)給您造成任何不利的影響。感謝您的支持與合作！
第一部分：您的基本信息（請(qǐng)選擇符合實(shí)際情況的選項(xiàng)）
1. 您的任教年級(jí)
2. 您的任教科目
3. 您的性別
4. 您的實(shí)際年齡
5. 您的教齡
6. 您是否是班主任
7. 您的最高學(xué)歷
8. 您大學(xué)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)
第二部分：調(diào)查問(wèn)題
營(yíng)造良好的課堂環(huán)境
課堂物理環(huán)境
9. 課堂物理環(huán)境管理情況
  • 非常不符合
  • 基本不符合
  • 一般
  • 基本符合
  • 非常符合
您會(huì)對(duì)教室空間（如黑板報(bào)、墻報(bào)欄等環(huán)境）進(jìn)行布置
您會(huì)根據(jù)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、課情的需要對(duì)學(xué)生座位進(jìn)行調(diào)整
您認(rèn)為自己所教班級(jí)人數(shù)非常合理
課堂心理環(huán)境
10. 課堂心理環(huán)境營(yíng)造情況
  • 非常不符合
  • 基本不符合
  • 一般
  • 基本符合
  • 非常符合
您會(huì)根據(jù)教學(xué)情境，借助直觀教具、多媒體或游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性營(yíng)造積極的課堂氣氛
您在課堂中注重情感性給學(xué)生廣泛的心理支持，創(chuàng)設(shè)“友愛(ài)”“關(guān)愛(ài)”的課堂氛圍
您積極為學(xué)生創(chuàng)建民主、平等、相互關(guān)愛(ài)、有利于學(xué)生合作交流、探究的課堂環(huán)境
您會(huì)積極為學(xué)生創(chuàng)造安全信任的課堂環(huán)境，學(xué)生能自由表達(dá)觀點(diǎn)，不用擔(dān)心失誤被嘲笑
課堂調(diào)控能力
11. 課堂調(diào)控能力表現(xiàn)
  • 非常不符合
  • 基本不符合
  • 一般
  • 基本符合
  • 非常符合
您在課堂中會(huì)通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)節(jié)奏和學(xué)生注意的管理進(jìn)行調(diào)控
您會(huì)合理創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和情境結(jié)構(gòu)，吸引學(xué)生積極參與課堂
您在課堂中會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我約束和自我負(fù)責(zé)
您會(huì)在課堂中會(huì)引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，維護(hù)課堂秩序
課堂常規(guī)管理能力
課堂目標(biāo)與常規(guī)的制定
12. 課堂目標(biāo)與常規(guī)制定情況
  • 非常不符合
  • 基本不符合
  • 一般
  • 基本符合
  • 非常符合
您在備課時(shí)能結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況制定課堂管理目標(biāo)并且將這個(gè)目標(biāo)與學(xué)生進(jìn)行溝通
您會(huì)制定符合學(xué)科核心素養(yǎng)、班級(jí)特點(diǎn)的課堂常規(guī)
您會(huì)定期檢查、修改課堂常規(guī)，這個(gè)過(guò)程和學(xué)生一起，確保學(xué)生同意
課堂常規(guī)的執(zhí)行
13. 課堂常規(guī)執(zhí)行情況
  • 非常不符合
  • 基本不符合
  • 一般
  • 基本符合
  • 非常符合
您會(huì)不斷強(qiáng)化課堂常規(guī)，讓學(xué)生在日常強(qiáng)化中樹(shù)立常規(guī)意識(shí)，養(yǎng)成好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自我約束意識(shí)和責(zé)任感
您所教班級(jí)的學(xué)生十分認(rèn)可常規(guī)，并且在實(shí)踐中能夠很好地遵守
問(wèn)題行為干預(yù)技能
14. 問(wèn)題行為干預(yù)技能表現(xiàn)
  • 非常不符合
  • 基本不符合
  • 一般
  • 基本符合
  • 非常符合
您會(huì)通過(guò)改變教學(xué)方式來(lái)管理注意力不集中的學(xué)生
您會(huì)用暗示提醒或提問(wèn)的方式來(lái)管理調(diào)皮搗蛋的學(xué)生
您會(huì)通過(guò)因勢(shì)利導(dǎo)的方式處理各類(lèi)突發(fā)事件
您能預(yù)見(jiàn)問(wèn)題行為并在發(fā)生前悄悄處理
第三部分：影響因素
學(xué)校層面
15. 學(xué)校層面影響因素
  • 非常不符合
  • 基本不符合
  • 一般
  • 基本符合
  • 非常符合
學(xué)校針對(duì)課堂管理有明確的不允許的行為要求
學(xué)校會(huì)定期開(kāi)展新教師課堂管理方面的培訓(xùn)
學(xué)校明確倡導(dǎo)課堂構(gòu)建以人為本的課堂文化
您所教授的班級(jí)課堂已經(jīng)形成了積極向上的精神文化氛圍
教師層面
16. 教師層面影響因素
  • 非常不符合
  • 基本不符合
  • 一般
  • 基本符合
  • 非常符合
您在上每節(jié)課之前都會(huì)反復(fù)研讀您所教科目的課程標(biāo)準(zhǔn)
您每次課都會(huì)非常關(guān)注學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，自我管理能力，針對(duì)不同水平學(xué)生布置分層作業(yè)
您會(huì)在課堂教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生建立民主、平等的交往方式
您已經(jīng)掌握了針對(duì)特殊學(xué)生的課堂管理辦法
不管發(fā)生了什么事，一進(jìn)課堂，您總是能快速地調(diào)節(jié)好情緒進(jìn)入上課狀態(tài)
在課堂上如果出現(xiàn)意外情況，您通常會(huì)優(yōu)先考慮對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響
學(xué)生層面
17. 學(xué)生層面影響因素
  • 非常不符合
  • 基本不符合
  • 一般
  • 基本符合
  • 非常符合
課堂上有部分學(xué)生沒(méi)有形成行為規(guī)范
當(dāng)您告知某項(xiàng)活動(dòng)要求后，每位學(xué)生都能按要求立即投入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)
學(xué)生的家庭背景差距大影響您進(jìn)行個(gè)別管理
學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)差異大影響您進(jìn)行針對(duì)性管理
18. 請(qǐng)您寫(xiě)幾條如何更好進(jìn)行課堂管理的建議
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