具身智能作為家庭“關(guān)系協(xié)作者”的家庭教育應(yīng)用調(diào)查問卷（家長版）[復(fù)制]

尊敬的家長：

您好！
    本問卷旨在了解具身智能類教育工具在家庭教育情境中的應(yīng)用情況，以及其對家庭學(xué)習(xí)互動與孩子心理狀態(tài)的影響機制。問卷采用匿名方式填寫，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究與競賽分析。

    請您結(jié)合日常家庭學(xué)習(xí)中的真實情況與長期觀察作答。本問卷不存在對錯之分，亦不涉及任何個人隱私信息。

    感謝您的支持與參與！

一、填答說明

本問卷采用 5 點李克特量表，請根據(jù)您的實際情況選擇最符合的一項：

1 = 非常不同意
2 = 比較不同意
3 = 一般
4 = 比較同意
5 = 非常同意

二、基本情況
1. 您與孩子的關(guān)系：
2. 您的年齡：
3. 您的最高學(xué)歷：
4. 您的職業(yè)/工作單位性質(zhì)：
5. 您的家庭年總收入（含所有收入來源）：
6.

  • 您孩子目前所處學(xué)段是：

    • 7.

  • 您是否在家庭學(xué)習(xí)過程中使用過具身智能或智能教育類產(chǎn)品（如智能學(xué)習(xí)機器人、可交互學(xué)習(xí)系統(tǒng)等）？

    • 三、具身智能在家庭教育中的介入情況
    8.

    1. 該具身智能設(shè)備在家庭學(xué)習(xí)中會參與學(xué)習(xí)任務(wù)的安排或提醒

    9.

    1. 該設(shè)備在孩子學(xué)習(xí)過程中會與孩子產(chǎn)生互動或反饋

    10.

    1. 該設(shè)備不僅用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也會介入學(xué)習(xí)互動過程

    11.

    1. 使用該設(shè)備后，家庭學(xué)習(xí)過程的組織方式發(fā)生了一定變化

    12.

    1. 該設(shè)備的使用會影響我與孩子在學(xué)習(xí)中的互動方式

    四、家長在家庭學(xué)習(xí)中的介入方式
    13.

  • 在家庭學(xué)習(xí)過程中，我通常會持續(xù)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進度

    • 14.

  • 我會頻繁了解孩子是否按照既定安排完成學(xué)習(xí)任務(wù)

    • 15.

  • 使用具身智能設(shè)備后，我更傾向于以提醒和引導(dǎo)的方式參與孩子學(xué)習(xí)

    • 16.

  • 使用該設(shè)備后，我減少了對學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)的直接干預(yù)

    • 17.

  • 我更愿意與孩子討論學(xué)習(xí)過程，而非只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果

    • 五、家庭學(xué)習(xí)中的親子互動方式
    18.

  • 在家庭學(xué)習(xí)中，我和孩子會圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進行交流

    • 19.

  • 家庭學(xué)習(xí)過程中，我和孩子更像是共同參與者，而非單向指導(dǎo)關(guān)系

    • 20.

  • 使用該設(shè)備后，家庭學(xué)習(xí)中的互動頻率有所增加

    • 21.

  • 我和孩子會共同商量部分學(xué)習(xí)安排或方式

    • 22.

  • 孩子在家庭學(xué)習(xí)過程中更愿意表達(dá)自己的想法

    • 六、家庭教育情感氛圍
    23.

  • 家庭學(xué)習(xí)過程中，整體情緒氛圍較為輕松

    • 24.

  • 家庭學(xué)習(xí)中，較少出現(xiàn)明顯的情緒沖突

    • 25.

  • 我在家庭學(xué)習(xí)互動中的壓力感受較低

    • 26.

  • 家庭成員在學(xué)習(xí)過程中的理解與配合程度較高

    • 七、孩子在家庭學(xué)習(xí)中的心理狀態(tài)（家長觀察）
    27.

  • 我觀察到孩子在家庭學(xué)習(xí)中情緒相對穩(wěn)定

    • 28.

  • 孩子在面對家庭學(xué)習(xí)任務(wù)時表現(xiàn)出較少的焦慮情緒

    • 29.

  • 孩子更愿意主動參與家庭學(xué)習(xí)活動

    • 30.

  • 孩子對家庭學(xué)習(xí)的抵觸情緒有所減少

    • ——以下為未使用具身智能教育產(chǎn)品的家長作答——

    八、家庭輔導(dǎo)壓力與情緒體驗（無論您是否使用過具身智能教育產(chǎn)品，均請根據(jù)您的真實感受作答）

    31. 在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，我常感到自身能力難以完全滿足其學(xué)習(xí)需求
    32. 面對孩子提出的學(xué)習(xí)問題，我容易產(chǎn)生無力感或不確定感
    33. 學(xué)業(yè)輔導(dǎo)在一定程度上壓縮了我可支配的個人時間
    34. 孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)容易引發(fā)我明顯的情緒波動
    35. 因?qū)W習(xí)相關(guān)問題，我與孩子發(fā)生分歧或爭執(zhí)的頻率較高
    36. 我認(rèn)為，具身我擔(dān)心具身智能教育應(yīng)用的使用會讓孩子貪玩，影響學(xué)習(xí)效果
    37. 我認(rèn)為，具身智能教育應(yīng)用的使用會引發(fā)新的親子分歧
    感謝您的耐心填寫！
    您的回答將為理解具身智能在家庭教育中的互動機制提供重要參考。
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