問題驅(qū)動

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1. 在數(shù)學(xué)課上，老師經(jīng)常提問（ ）
2. 在數(shù)學(xué)課上，老師的問題是循序漸進的（ ）
3. 在數(shù)學(xué)課上，老師的問題能引起我的學(xué)習興趣（ ）
4. 在數(shù)學(xué)課上，老師的問題能引發(fā)我的思考（ ）
5. 在數(shù)學(xué)課上，老師通過問題引導(dǎo)我們解決未知的數(shù)學(xué)問題（ ）
6. 在數(shù)學(xué)課上，老師的數(shù)學(xué)問題是從我們的所學(xué)的知識出發(fā)（ ）
7. 在數(shù)學(xué)課上，老師會舉與生活相關(guān)或者與其它科目相關(guān)的例子（ ）
8. 在數(shù)學(xué)課上，老師會讓我們合作交流解決數(shù)學(xué)問題（ ）
9. 通過問題與問題的解決，我的數(shù)學(xué)思維在提升（ ）
10. 我知道三角函數(shù)的圖象是怎么繪制出來的（ ）
11. 我能畫三角函數(shù)圖象（ ）
12. 我清楚三角函數(shù)有哪些性質(zhì)（ ）
13. 我認為學(xué)習“三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)”不能只背住概念和公式，還要會理解和推導(dǎo)（ ）
14. 我能基于三角函數(shù)的圖象推導(dǎo)出三角函數(shù)的性質(zhì)（ ）
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