小學語文教師積極心理品質(zhì)培養(yǎng)調(diào)查問卷（簡明版）

尊敬的老師：您好！本問卷旨在僅用于了解語文教學中培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)的情況，課題研究。請如實填寫，感謝支持！

1. 您的教齡

3年及以下4-6年7-10年11-15年16年及以上

2. 您目前任教的年級

一年級二年級三年級四年級五年級六年級

3. 您是否了解積極心理品質(zhì)的概念

非常了解比較了解一般不太了解完全不了解

4. 您認為小學語文教學中可以培養(yǎng)學生哪些積極心理品質(zhì)（可多選）

樂觀感恩堅韌好奇心創(chuàng)造力責任感同理心自信心

5. 在語文課堂教學中，您對以下積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的重視程度

非常重視
比較重視
一般
不太重視
完全不重視

樂觀

感恩

堅韌

好奇心

創(chuàng)造力

責任感

同理心

自信心

6. 您認為以下語文教學方法對培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)的有效性

非常有效
比較有效
一般
不太有效
完全無效

朗讀感悟

情境教學

小組合作學習

角色扮演

故事分享

寫作表達

經(jīng)典誦讀

7. 您在語文教學中，平均每學期有意識地開展積極心理品質(zhì)培養(yǎng)相關(guān)活動的次數(shù)

1-2次3-5次6-10次11-15次16次及以上

8. 您通常會選擇哪些類型的語文課文作為培養(yǎng)積極心理品質(zhì)的載體（可多選）

描寫人物優(yōu)秀品質(zhì)的記敘文展現(xiàn)克服困難的勵志故事體現(xiàn)合作與友誼的童話寓言表達感恩與愛的詩歌散文蘊含人生哲理的議論文

9. 您認為學生在語文學習中積極心理品質(zhì)的提升對其學業(yè)成績的影響

顯著促進有一定促進影響不明顯沒有影響不清楚

10. 您是否接受過關(guān)于積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的專業(yè)培訓

接受過系統(tǒng)培訓接受過短期培訓參加過相關(guān)講座從未接受過

11. 您在培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)時遇到的最大困難

缺乏專業(yè)知識和方法教學時間有限缺乏合適的教學資源學生個體差異大學校重視程度不夠

12. 您認為目前您所教學生在以下積極心理品質(zhì)方面的表現(xiàn)

非常好
比較好
一般
比較差
非常差

樂觀

感恩

堅韌

好奇心

創(chuàng)造力

責任感

同理心

自信心

13. 您是否會在語文教學評價中關(guān)注學生的積極心理品質(zhì)表現(xiàn)

總是關(guān)注經(jīng)常關(guān)注偶爾關(guān)注很少關(guān)注從不關(guān)注

14. 您常用的評估學生積極心理品質(zhì)發(fā)展的方式（可多選）

課堂觀察學生作品分析學生自評同伴互評家長反饋專門的心理測評工具

15. 您認為學校是否有必要為語文教師提供積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的專項支持

非常有必要有必要無所謂沒必要非常沒必要

16. 您對自身在語文教學中培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)能力的信心

非常有信心比較有信心一般不太有信心完全沒信心

17. 您在語文教學中培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)方面，有哪些成功的經(jīng)驗或做法？

18. 您認為在語文教學中培養(yǎng)學生積極心理品質(zhì)，還需要哪些方面的支持或資源？

19. 對于未來在小學語文教學中更好地融入積極心理品質(zhì)培養(yǎng)，您有何建議？

更多問卷復制此問卷