小學(xué)人工智能教學(xué)開展現(xiàn)狀與實踐需求調(diào)研問卷（教師版）

尊敬的老師:您好！本次問卷，旨在了解當(dāng)前小學(xué)人工智能教學(xué)的真實開展情況、實踐困境與教師需求，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，采用匿名填寫、嚴格保密 原則，答案無對錯之分，請您根據(jù)實際教學(xué)情況如實作答。衷心感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1、您的教齡:
2、您目前主要任教年級:
3、您是否為專職信息科技教師
4、您是否參加過人工智能教育相關(guān)培訓(xùn):
5、您所在學(xué)校是否獨立開設(shè)人工智能課程:
6.學(xué)校人工智能教學(xué)硬件配置情況:

二、問卷主體（請在最符合您實際情況的選項上打“√”）

采用5 級計分：1 = 完全不符合，2 = 不太符合，3 = 一般，4 = 比較符合，5 = 完全符合

（一）人工智能教學(xué)開展現(xiàn)狀
1、本校人工智能教學(xué)以通識啟蒙、興趣培養(yǎng)為主要目標(biāo)，而非技術(shù)專業(yè)化教學(xué).
2、教學(xué)內(nèi)容多以圖像識別、語音識別等生活化 AI 主題為主.
3、四年級學(xué)生能夠基本適應(yīng)人工智能啟蒙課程的難度與節(jié)奏.
4、目前 AI 課堂以教師演示、學(xué)生模仿操作為主，自主探究環(huán)節(jié)較少.
5、人工智能教學(xué)在學(xué)校整體課程體系中處于邊緣化、輔助性地位.

（二）師資能力與培訓(xùn)情況

1、我自身具備的人工智能專業(yè)知識僅停留在基礎(chǔ)了解層面，不足以支撐系統(tǒng)化教學(xué).
2、現(xiàn)有 AI 培訓(xùn)多以理論講解為主，缺少課堂實操、案例示范等實用內(nèi)容.
3、我缺乏將抽象 AI 知識轉(zhuǎn)化為小學(xué)生可理解、可操作教學(xué)活動的能力.
4、學(xué)校缺少 AI 教學(xué)教研活動，教師之間缺乏經(jīng)驗交流與案例共享.

（三）教學(xué)硬件與資源保障

1、學(xué)校硬件條件有限，無法支撐需要專業(yè)設(shè)備的 AI 教學(xué)活動.
2、我在教學(xué)中主要使用免費在線 AI 平臺開展實踐，無其他付費工具.
3、現(xiàn)有 AI 教學(xué)資源（教案、課件、素材、任務(wù)單）匱乏且不成體系.
4、備課過程中，我需要花費大量時間自行搜集、整理、制作教學(xué)素材.
5、網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性、平臺操作復(fù)雜度等問題，經(jīng)常影響正常課堂教學(xué)進度.

（四）課堂教學(xué)實施困境

1、人工智能知識較為抽象，小學(xué)生理解困難、注意力難以持久.
2、學(xué)生信息素養(yǎng)差異較大，課堂上易出現(xiàn)優(yōu)生包辦、學(xué)困生旁觀現(xiàn)象.
3、教學(xué)中難以平衡知識講解、操作實踐、倫理教育三者的關(guān)系.
二、問卷主體（請在最符合您實際情況的選項上打“√”）
采用5 級計分:1 = 完全不符合，2 = 不太符合，3 = 一般，4 = 比較符合，5 = 完全符合
5、課堂組織形式單一，難以有效激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)與探究興趣.

（五）教學(xué)策略應(yīng)用與需求

1、我在教學(xué)中嘗試過生活化情境導(dǎo)入，能明顯提升學(xué)生參與度.
2、我認為可視化工具、操作指引卡能有效降低學(xué)生的操作難度.
3、我認可任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué)適合小學(xué) AI 課堂，但缺少實施方法.
4、小組協(xié)作學(xué)習(xí)在 AI 課堂中效果一般，主要因分工不明、規(guī)則不清.
5、我迫切需要一套可直接落地、無需專業(yè)硬件的 AI 教學(xué)策略.
6、我愿意使用包含教案、任務(wù)單、評價表在內(nèi)的成套化教學(xué)資源包.

（六）教學(xué)評價實施現(xiàn)狀

1、目前 AI 學(xué)習(xí)評價以操作結(jié)果、課堂表現(xiàn)為主，維度較為單一.
2、缺少針對計算思維、信息意識、社會責(zé)任等素養(yǎng)的評價工具.
3、自評、互評等多元評價方式在 AI 課堂中很少使用.
4、評價結(jié)果主要用于課堂反饋，難以指導(dǎo)教學(xué)改進.

（七）普惠化教學(xué)發(fā)展建議

1、普通小學(xué) AI 教學(xué)應(yīng)堅持低成本、易操作、可推廣的發(fā)展方向.
2、區(qū)域內(nèi)學(xué)校共建共享 AI 教學(xué)資源，能有效緩解教師備課壓力.
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