高等教育“地理課程思政”實(shí)施現(xiàn)狀的問卷檢查（學(xué)生版）
親愛的同學(xué)：
你好！為深入了解地理專業(yè)課程思政的實(shí)施效果，優(yōu)化地理課堂教學(xué)質(zhì)量，助力地理專業(yè)教學(xué)提質(zhì)增效，我們開展本次問卷調(diào)查。問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，答案無對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)你根據(jù)真實(shí)情況放心填寫。感謝你的積極配合！
一、基本信息
1. 你的性別：__________
2. 你的性別：__________
二、問卷主體
3. 你認(rèn)為地理專業(yè)課堂中融入思政教育（家國情懷、環(huán)保意識(shí)、全球視野、社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)精神、審美素養(yǎng)等）是否有必要？
A. 非常有必要
B. 有必要
C. 無所謂
D. 沒必要
4. 你的地理專業(yè)課教師在授課時(shí)，融入思政相關(guān)內(nèi)容的頻率如何？
A. 經(jīng)常融入
B. 多數(shù)時(shí)候會(huì)
C. 偶爾提及
D. 從未涉及
5. 你在地理專業(yè)課中，除專業(yè)知識(shí)外，主要能獲得哪些素養(yǎng)提升？（可多選）
A. 社會(huì)責(zé)任感
B. 全球視野
C. 家國與鄉(xiāng)土情懷
D. 生態(tài)環(huán)保意識(shí)
E. 科學(xué)探究精神
F. 地理審美能力
G. 其他：
6. 你認(rèn)為教師在課堂中融入的思政內(nèi)容，與地理專業(yè)知識(shí)的結(jié)合程度如何？
A. 結(jié)合緊密，自然流暢
B. 結(jié)合緊密，但過渡生硬
C. 關(guān)聯(lián)不大，比較突兀
D. 完全脫節(jié)，強(qiáng)行植入
7. 地理課堂中的思政教育，對(duì)你的思想觀念和日常行為是否有影響？
A. 影響很大
B. 有一定影響
C. 影響較小
D. 沒有影響
8. 當(dāng)你對(duì)地理問題的看法與老師、同學(xué)不同時(shí)，你通常會(huì)？
A. 主動(dòng)提出疑問，帶動(dòng)討論
B. 堅(jiān)持自身觀點(diǎn)并說明理由
C. 放棄自己的看法
D. 不發(fā)表意見，沉默旁觀
9. 看到典型地理景觀圖片時(shí)，你的反應(yīng)更接近？
A. 能欣賞美感，并準(zhǔn)確分析地貌成因與發(fā)展規(guī)律
B. 能欣賞美感，并判斷地貌類型與位置
C. 只覺得景觀美觀
D. 難以感受到地理美感
10. 你能否通過地理學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到社會(huì)持續(xù)發(fā)展、新興職業(yè)不斷出現(xiàn)？
A. 能認(rèn)識(shí)到，且能說出2–3個(gè)地理相關(guān)新興職業(yè)
B. 能認(rèn)識(shí)到，但無法列舉新興職業(yè)
C. 學(xué)習(xí)中很少感受到社會(huì)發(fā)展
D. 完全感受不到
11. 在校園中看到地面有垃圾，你會(huì)？
A. 主動(dòng)撿起并投放至垃圾桶
B. 內(nèi)心猶豫，最終撿起
C. 內(nèi)心想撿，但沒有行動(dòng)
D. 直接無視
12. 你在地理學(xué)習(xí)中能否感受到家鄉(xiāng)的魅力，并愿意未來建設(shè)家鄉(xiāng)？
A. 能感受到家鄉(xiāng)美好，愿意回鄉(xiāng)建設(shè)
B. 認(rèn)可家鄉(xiāng)，但希望去發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展
C. 感受不到家鄉(xiāng)魅力，但未來可能回鄉(xiāng)
D. 感受不到家鄉(xiāng)魅力，不愿回鄉(xiāng)
13. 你認(rèn)為應(yīng)對(duì)全球氣候變暖的合理方式是？
A. 全球各國攜手合作，共同行動(dòng)
B. 我國做好自身減排即可
C. 主要由發(fā)達(dá)國家承擔(dān)責(zé)任
D. 對(duì)生活影響小，無需關(guān)注
14. 你認(rèn)為高中地理與大學(xué)地理專業(yè)的課程思政教育差別大嗎？（高中未選地理可跳過）
A. 完全不同
B. 差別較大
C. 基本相似
D. 完全一樣
15. 目前大學(xué)階段的地理課程思政教育，是否符合你的期待？
A. 完全符合
B. 基本符合
C. 差距較大
D. 完全不符合
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