BIT鮑曼聯(lián)合學(xué)院教師/導(dǎo)師管理體驗(yàn)問卷（教師版）

尊敬的老師，您好！本問卷旨在了解您在BIT鮑曼聯(lián)合學(xué)院教學(xué)與管理過程中的體驗(yàn)與觀察，為中俄合作辦學(xué)學(xué)生管理優(yōu)化提供參考。問卷匿名填寫，感謝您的支持！

1. 填寫日期

2. 教師類別:

中方專業(yè)教師中方俄語教師俄方派遣教師輔導(dǎo)員行政管理人員

3. 任教/工作時(shí)間:

1年以內(nèi)1-3年3-5年5年以上

4. 您認(rèn)為中俄雙方在教學(xué)管理中的權(quán)責(zé)分配是否合理?

非常合理，分工明確基本合理，偶有沖突權(quán)責(zé)模糊，溝通成本高中方主導(dǎo)過強(qiáng)，俄方參與不足俄方主導(dǎo)過強(qiáng)，中方協(xié)調(diào)困難

5. 您參與過以下哪些中俄協(xié)同工作?

中俄聯(lián)合教學(xué)委員會(huì)會(huì)議課程設(shè)置論證學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)估跨文化教研活動(dòng)學(xué)生指導(dǎo)協(xié)同（如雙導(dǎo)師制）從未參與

6. 您認(rèn)為中俄課程銜接存在的主要問題是?

課程內(nèi)容重復(fù)或脫節(jié)學(xué)分互認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)不一教學(xué)進(jìn)度安排沖突教材選用協(xié)調(diào)困難考核方式差異無明顯問題

7. 您對(duì)“雙督導(dǎo)”制度（中方學(xué)術(shù)督導(dǎo)+俄方質(zhì)量督導(dǎo)）運(yùn)行效果的評(píng)價(jià)。

運(yùn)行良好，形成合力基本運(yùn)行，但存在標(biāo)準(zhǔn)差異流于形式，實(shí)際作用有限了解不多，不便評(píng)價(jià)

8. 您觀察到學(xué)生在以下哪些方面表現(xiàn)出的適應(yīng)困難最為突出?

俄語語言障礙俄方教學(xué)方式不適應(yīng)中俄文化價(jià)值觀沖突學(xué)業(yè)壓力引發(fā)心理問題自我管理能力不足跨文化人際交往困難

9. 您認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)生管理制度在應(yīng)對(duì)跨文化問題上：

有成熟預(yù)案，效果良好有一定措施，但針對(duì)性不足措施單一，流于形式基本空白，依賴教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

10. 您與對(duì)方（中/俄）教師就學(xué)生問題的溝通頻率：

每周多次每周1-2次每月2-3次每月1次或更少幾乎沒有正式溝通渠道

11. 您在指導(dǎo)學(xué)生過程中遇到的主要困難是：

語言溝通障礙對(duì)學(xué)生背景了解不足中俄教育理念沖突學(xué)校支持資源有限學(xué)生主動(dòng)性不足權(quán)責(zé)界限不清

12.

您是否使用過“i北理”APP或智慧教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)生管理？

經(jīng)常使用偶爾使用很少使用從不使用

13. 您認(rèn)為現(xiàn)有技術(shù)工具對(duì)學(xué)生管理的支持程度：

支持充分，功能完善基本滿足需求功能有限，僅滿足考勤/通知技術(shù)滯后，還需升級(jí)

14. 您認(rèn)為最需要增加的技術(shù)功能是：

學(xué)業(yè)數(shù)據(jù)分析預(yù)警跨文化適應(yīng)評(píng)估工具俄語學(xué)習(xí)智能輔助中俄教師協(xié)同辦公平臺(tái)學(xué)生心理狀態(tài)監(jiān)測其他______

15. 您認(rèn)為中俄聯(lián)合管理委員會(huì)的運(yùn)行機(jī)制有哪些可以優(yōu)化的地方？

16.

您對(duì)提升中俄教師協(xié)同育人效果有什么建議？

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