“雙減”政策下小學(xué)課后服務(wù)實施現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師版）

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1. 您的教齡是？

1-5年6-10年11-15年15年及以上

2. 您是否擔(dān)任班主任？

是否

3. 您所教的學(xué)科屬于？

語數(shù)英主科音體美藝其他綜合科

4. 您對課后服務(wù)的目標(biāo)定位是否清晰？

清晰比較清晰一般不清晰

5. 您所在學(xué)校課后服務(wù)的主要形式是？

作業(yè)輔導(dǎo)音體美藝類課程馬骨胡/歌圩等壯族特色課程手工/閱讀等拓展課程

6. 您每周參與課后服務(wù)的次數(shù)是？

0次1-2次3-4次5次及以上

7. 學(xué)校是否為課后服務(wù)教師提供專項培訓(xùn)？

一直提供經(jīng)常提供偶爾提供從未提供

8. 您對當(dāng)前客戶服務(wù)的課時報酬是否滿意？

滿意比較滿意一般不滿意

9. 您認(rèn)為當(dāng)前課后服務(wù)實施中最突出的問題是？

師資力量不足課程內(nèi)容單一場地/設(shè)施支撐不足經(jīng)費(fèi)保障不足家校協(xié)同不暢

10. 您認(rèn)為影響教師參與課后服務(wù)積極性的主要因素是？

時間精力有限激勵機(jī)制不完善缺乏專業(yè)指導(dǎo)家長認(rèn)可度低

11. 您觀察到學(xué)生參加課后服務(wù)后，最明顯的變化是？

作業(yè)能按時完成學(xué)習(xí)積極性提升興趣愛好更廣泛性格更開朗無明顯變化

12. 您認(rèn)為課后服務(wù)最需要優(yōu)化的方面是？

豐富課程內(nèi)容（如增加民族文化課程）完善教師激勵機(jī)制加強(qiáng)家校溝通整合校外優(yōu)質(zhì)資源（非遺傳承人）改善場地設(shè)施

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