初中生記敘文寫作素材使用情況調(diào)查問卷（教師版）

尊敬的老師：您好！為深入了解當(dāng)前初中生記敘文寫作素材使用情況，特開展本次問卷調(diào)查。本問卷實行匿名制，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，請您根據(jù)實際教學(xué)情況如實填寫，感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1. 您的教齡

3年及以下4-10年11-20年20年以上

2. 在記敘文寫作教學(xué)中，您為學(xué)生提供素材的主要方式是

統(tǒng)一印發(fā)經(jīng)典名人事例、萬能素材集提供優(yōu)秀范文，讓學(xué)生模仿借鑒引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、挖掘個人生活經(jīng)歷僅布置寫作任務(wù)，不提供具體素材指導(dǎo)

3. 您是否會專門指導(dǎo)學(xué)生挖掘個性化、生活化的專屬素材

經(jīng)常偶爾很少從不

4. 您認(rèn)為當(dāng)前素材教學(xué)中，最主要的問題是

側(cè)重模板化、套路化素材灌輸缺乏對學(xué)生個性化觀察的引導(dǎo)學(xué)生主動積累素材的意識薄弱無明顯問題

5. 在批改記敘文作文時，您最優(yōu)先關(guān)注的評價維度是

文章結(jié)構(gòu)是否完整主題立意是否明確、積極素材是否新穎、獨特、真實語言表達(dá)是否流暢優(yōu)美卷面書寫是否工整

6. 對于使用經(jīng)典萬能素材（如愛迪生、司馬遷等）但結(jié)構(gòu)工整的作文，您通常打分傾向

偏高，認(rèn)為穩(wěn)妥不易出錯中等，中規(guī)中矩偏低，缺乏新意

7. 您是否將“素材真實性、獨特性”明確納入作文評分細(xì)則

明確納入，作為重要評分依據(jù)有所考慮，但未明確寫入細(xì)則基本不考慮，不影響打分

8. 您是否會系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常素材積累（如日記、隨筆、素材本）

每周安排專門訓(xùn)練并檢查偶爾提醒，不定期檢查僅口頭要求，不做檢查從不指導(dǎo)

9. 在寫作教學(xué)中，您的課堂時間主要分配在

講解審題立意、結(jié)構(gòu)布局等應(yīng)試技巧指導(dǎo)素材積累與運用方法范文賞析與仿寫學(xué)生寫作與當(dāng)堂批改

10. 您認(rèn)為學(xué)生素材同質(zhì)化，與教師哪方面指導(dǎo)缺失最相關(guān)

素材積累方法指導(dǎo)個性化素材挖掘指導(dǎo)真實情感表達(dá)指導(dǎo)應(yīng)試技巧過度強調(diào)

11. 您認(rèn)為學(xué)生傾向使用“安全、經(jīng)典”素材的主要原因是

擔(dān)心使用個性化素材跑題、失分受評分“求穩(wěn)”傾向影響自身缺乏獨特素材積累模仿范文形成習(xí)慣

12. 當(dāng)前考試作文評分導(dǎo)向，是否鼓勵學(xué)生使用真實、個性化素材

明顯鼓勵一般，無明顯傾向不鼓勵，更認(rèn)可穩(wěn)妥素材

13. 您認(rèn)為短視頻、網(wǎng)絡(luò)范文等媒介，對學(xué)生素材積累的影響是

提供大量模板，加劇同質(zhì)化拓寬視野，提供多元素材干擾深度思考，弱化生活感知無明顯影響

14. 您認(rèn)為家庭在學(xué)生素材積累中扮演的角色是

積極引導(dǎo)，鼓勵體驗生活、記錄日常關(guān)注學(xué)業(yè)成績，忽視素材積累引導(dǎo)過度施壓，擠占學(xué)生體驗生活時間基本不參與

15. 家校協(xié)同引導(dǎo)學(xué)生積累生活化素材的情況

經(jīng)常溝通，協(xié)同引導(dǎo)偶爾提及，溝通較少幾乎沒有家校協(xié)同

16. 您認(rèn)為破解初中生記敘文素材同質(zhì)化問題，最關(guān)鍵的突破口是

改革作文評價標(biāo)準(zhǔn)，重視素材獨特性創(chuàng)新素材教學(xué)模式，弱化模板灌輸加強媒介素養(yǎng)教育，引導(dǎo)理性上網(wǎng)家校協(xié)同，豐富學(xué)生生活體驗強化日常素材積累的系統(tǒng)性指導(dǎo)

17. 對于改善學(xué)生記敘文素材同質(zhì)化問題，您的其他建議

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