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屏南縣小學(xué)語(yǔ)文“讀寫進(jìn)階”教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷
尊敬的老師:您好！為精準(zhǔn)把握我縣小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)“讀寫進(jìn)階”理念的認(rèn)知與教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀，助力葉兆芬名師工作室后續(xù)教研工作科學(xué)落地、精準(zhǔn)施策，特開展本次問卷調(diào)查。本問卷匿名填寫，結(jié)果僅用于工作室內(nèi)部教研分析，無(wú)任何評(píng)價(jià)性質(zhì)，請(qǐng)您結(jié)合自身真實(shí)教學(xué)情況作答。問卷填寫約5分鐘，感謝您的支持與配合！
1.您所在學(xué)校屬于:（）
A.縣城小學(xué)
B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校
2.您的教齡:（）
A.3年及以下
B.4-10年
C.11-20年
D.20年以上
3.您目前任教的學(xué)段:（）
A.低段（1-2年級(jí)）
B.中段（3-4年級(jí)）
C.高段（5-6年級(jí)）
D.跨學(xué)段任教
4.您對(duì)“小學(xué)語(yǔ)文讀寫進(jìn)階”核心內(nèi)涵的了解程度如何?（）
A.非常了解，能結(jié)合課標(biāo)闡述其序列性
B.一般了解，知道是讀寫融合的深化
C.略有耳聞，但具體內(nèi)涵模糊
D.從未聽說(shuō)
5.您認(rèn)為“讀寫進(jìn)階”與傳統(tǒng)的“讀寫結(jié)合”最本質(zhì)的區(qū)別在于?（）
A.讀寫進(jìn)階更強(qiáng)調(diào)不同年級(jí)、不同學(xué)段之間能力培養(yǎng)的螺旋上升
B.讀寫進(jìn)階更注重讀寫形式的多樣化
C.讀寫進(jìn)階就是加大讀寫結(jié)合的密度和頻率
D.不清楚二者區(qū)別
6.您認(rèn)為“讀寫進(jìn)階”中的“進(jìn)階”，最核心的體現(xiàn)是?（）
A.從低年級(jí)到高年級(jí)閱讀量和寫作量的不斷增加
B.學(xué)生讀寫能力呈階段性、序列化的螺旋式提升
C.從仿寫到獨(dú)立創(chuàng)作的技能疊加
D.教學(xué)手段從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的升級(jí)
7.您是否會(huì)梳理一冊(cè)教材中同一或不同單元之間讀寫知識(shí)點(diǎn)的前后銜接與進(jìn)階關(guān)系?（）
A.會(huì)，備課前會(huì)系統(tǒng)梳理，形成整體教學(xué)思路
B.偶爾會(huì)，根據(jù)教學(xué)需要簡(jiǎn)單翻看
C.極少，通常按單元順序獨(dú)立教學(xué)
D.從未梳理
8.您在設(shè)計(jì)讀寫教學(xué)活動(dòng)時(shí)，是否會(huì)主動(dòng)關(guān)注“低段為中段奠基、中段為高段鋪墊”的跨學(xué)段銜接?（）
A.會(huì)，教學(xué)時(shí)注重前勾后連，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊
B.偶爾會(huì)，但更多是憑借經(jīng)驗(yàn)
C.很少，主要精力放在本學(xué)段教學(xué)任務(wù)上
D.從未考慮
9.以“寫景類”文章教學(xué)為例，您認(rèn)為以下哪種設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)“進(jìn)階”意識(shí)?（）
A.各學(xué)段均以“讀懂課文、積累好詞好句”為主要目標(biāo)
B.低段熟讀背誦，中段學(xué)習(xí)寫作手法，高段嘗試模仿寫作
C.低段積累詞句仿說(shuō)，中段學(xué)習(xí)有序觀察表達(dá)，高段體會(huì)情景交融
D.不確定各學(xué)段目標(biāo)有何區(qū)別
10.以“寫人類”文章教學(xué)為例，您認(rèn)為不同學(xué)段的能力培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)如何變化?（）
A.低段關(guān)注外貌、動(dòng)作等外在特點(diǎn);中高段應(yīng)深入內(nèi)心、通過事例表現(xiàn)品質(zhì)
B.從低段到高段，都應(yīng)全面描寫人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理
C.低段不涉及寫人，高段才開始系統(tǒng)訓(xùn)練
D.各學(xué)段要求基本一致
11.您對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中關(guān)于各學(xué)段讀寫能力的“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”掌握程度如何?（）
A.深入研讀過，能清晰說(shuō)出各學(xué)段的進(jìn)階性要求
B.粗略閱讀，有大致印象
C.聽說(shuō)過，但未具體查看
D.從未關(guān)注
12.您在教學(xué)中，是否會(huì)針對(duì)同一語(yǔ)文要素（如“細(xì)節(jié)描寫”或“體會(huì)情感”），在不同年級(jí)設(shè)計(jì)難度遞進(jìn)的讀寫訓(xùn)練?（）
A.會(huì)，訓(xùn)練要求隨年級(jí)升高逐步提升
B.偶爾會(huì)，但遞進(jìn)性不明顯
C.極少，通常按教材要求獨(dú)立設(shè)計(jì)
D.不會(huì)，各年級(jí)訓(xùn)練方式基本一致
13.您認(rèn)為當(dāng)前在課堂教學(xué)中落實(shí)“讀寫進(jìn)階”理念的最大難點(diǎn)是?（）
A.學(xué)生個(gè)體差異大，難以實(shí)現(xiàn)全員分層進(jìn)階
B.日常教學(xué)任務(wù)繁重，無(wú)暇系統(tǒng)梳理
C.缺乏可供參考的進(jìn)階教學(xué)案例和配套資源
D.教師自身對(duì)各學(xué)段進(jìn)階點(diǎn)理解不透，缺乏設(shè)計(jì)思路
14.您此前參加過關(guān)于“讀寫進(jìn)階”或“讀寫序列化”的專題教研活動(dòng)嗎?（）
A.多次參加，有系統(tǒng)認(rèn)識(shí)
B.參加過1-2次，了解有限
C.從未參加，但非常想?yún)⑴c
D.從未參加，也無(wú)參與意愿
15.針對(duì)“讀寫進(jìn)階”教學(xué)，您目前最希望獲得哪方面的專業(yè)支持?（）
A.系統(tǒng)的進(jìn)階教學(xué)理念與實(shí)操方法培訓(xùn)
B.分學(xué)段、分文體的進(jìn)階教學(xué)設(shè)計(jì)案例集
C.常態(tài)化的課例研磨與現(xiàn)場(chǎng)示范教學(xué)指導(dǎo)
D.可直接使用的讀寫進(jìn)階資源包（任務(wù)單、評(píng)價(jià)量表等）
17. 16.關(guān)于提升我縣小學(xué)語(yǔ)文“讀寫進(jìn)階”教學(xué)實(shí)效，您最想提的一條建議是?_________________________________________________（選填）
問卷到此結(jié)束，再次感謝您的支持！
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