《初中數(shù)學跨學科實踐活動的設計研究——以“一次函數(shù)”主題為例》[復制]

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親愛的同學：

你好！這是一份關(guān)于初中數(shù)學跨學科實踐活動的匿名調(diào)查問卷，目的是了解你在數(shù)學學習中的真實體驗與想法。你的回答僅用于學術(shù)研究，不會影響你的學習評價，請放心如實填寫，感謝你的支持！

一、基本信息（請在對應選項前打“?”）

1. 你的性別：

男女

2. 你的年級：

七年級八年級九年級

二、關(guān)于跨學科實踐活動的認知與體驗

3. 你是否參加過數(shù)學與其他學科（如物理、地理、生物等）結(jié)合的實踐活動？

從未參加過偶爾參加（1-2次）經(jīng)常參加（3次及以上）

4. 你對數(shù)學跨學科實踐活動的興趣程度是？

非常感興趣比較感興趣一般不感興趣非常不感興趣

5. 你認為數(shù)學跨學科實踐活動對你的幫助是？（可多選）

提升數(shù)學學習興趣更好地理解數(shù)學知識增強運用數(shù)學解決實際問題的能力提高團隊協(xié)作能力促進對其他學科知識的理解其他（請說明或補充）

6. 在數(shù)學學習中，你遇到過哪些與其他學科相關(guān)的問題？（可多選）

物理中的運動規(guī)律計算地理中的氣溫/海拔變化分析生活中的費用計算（如打車、購物）從未遇到過其他（請說明或補充）

三、關(guān)于“一次函數(shù)”的學習體驗

7. 你在學習“一次函數(shù)”時，是否接觸過與其他學科結(jié)合的案例？

接觸過1次接觸過2-3次接觸過4次及以上

8. 你在理解“一次函數(shù)刻畫變化的本質(zhì)”時，遇到的最大困難是？（可多選）

難以將函數(shù)與現(xiàn)實情境關(guān)聯(lián)無法理解函數(shù)表達式與圖像的對應關(guān)系不會用函數(shù)解決跨學科問題沒有困難其他（請說明或補充）

9. 你認為“一次函數(shù)”在哪些場景中最有用？（可多選）

數(shù)學解題訓練物理中的勻速運動分析地理中的氣溫變化預測生活中的費用計算沒有實際用處其他（請說明或補充）

四、對跨學科實踐活動的需求或建議

10. 你認為開展數(shù)學跨學科實踐活動最需要的支持是？（可多選）

有趣的活動主題清晰的任務指引充足的時間與器材教師的耐心指導小組合作的機會其他（請說明或補充）

11. 你希望未來的數(shù)學跨學科實踐活動包含哪些內(nèi)容？（可多選）

物理實驗（如小車運動、彈簧彈力）地理調(diào)研（如氣溫、人口變化）生活實踐（如打車計費、校園規(guī)劃）數(shù)據(jù)分析（如用Excel繪制函數(shù)圖像）其他（請說明或補充）

12. 你對開展“一次函數(shù)”主題的跨學科實踐活動有什么具體建議？

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