新課標下中學地理與思政跨學科融合教學實踐研究-教師調查問卷

尊敬的老師：

您好！為深入推進新課標背景下地理與思政課程的跨學科融合教學實踐，提升教學質量，特開展此次問卷調查。本問卷僅供教學研究使用，不記名、不評分，請您根據(jù)實際情況如實填寫。感謝您的支持與配合！

填表說明：請在符合您情況的選項前打“√”，除特別說明外，每題只能選擇一個答案。

第一部分:基本信息

1. 您的性別:

男女

2. 您所任教學科:

地理思政（道德與法治）

3. 您的教齡:

1-5年6-10年11-20年20年以上

4. 您的職稱:

初級中級高級正高級

5. 您所在的年級段:

七年級八年級九年級

第二部分:對跨學科融合教學的認知

6. 您是否了解《義務教育地理課程標準（2022年版）》中關于“跨學科主題學習”的要求?

非常了解比較了解一般不太了解完全不了解

7. 您認為地理學科與思政學科在教學目標上是否存在契合點?

存在很多契合點存在一些契合點契合點較少沒有契合點不清楚

8. 您認為地理與思政跨學科融合教學對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是否有幫助?

非常有幫助比較有幫助幫助不大沒有幫助不確定

第三部分:融合教學的實踐現(xiàn)狀

9. 您在平時的教學中，是否有意識地嘗試將地理與思政內容進行融合?

經常嘗試偶爾嘗試很少嘗試從未嘗試（請?zhí)恋?2題）

10. 您在哪些地理主題中嘗試過與思政內容融合?（可多選）

自然資源與環(huán)境保護區(qū)域發(fā)展與國家戰(zhàn)略（如一帶一路、長三角一體化）人口、民族與文化認同自然災害與應急管理鄉(xiāng)土地理與家國情懷地球運動與生態(tài)文明其他:

11. 您在融合教學中主要采用哪些教學方式?（可多選）

講授式（教師講解為主）案例教學項目式學習議題式教學情境模擬小組合作探究其他:

第四部分:融合教學面臨的困難與需求

12. 您認為當前開展地理與思政跨學科融合教學的主要困難是什么?（可多選）

缺乏系統(tǒng)的融合教學理論指導缺乏可操作的融合教學案例教材中融合點不明顯，難以挖掘自身跨學科教學設計與實施能力不足缺乏與其他學科教師的協(xié)作機制教學時間緊張，難以拓展內容缺乏科學的融合教學評價標準其他:

13. 您最需要哪些方面的支持來提升融合教學能力?（可多選）

融合教學理論培訓典型教學案例資源跨學科集體備課平臺教學設計與實施指導融合教學評價工具專家進校指導其他:

第五部分:開放性問題

14. 您對地理與思政跨學科融合教學還有哪些建議或思考?

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