數(shù)概念融入幼兒園大班角色游戲中的現(xiàn)狀研究

尊敬的各位幼兒園教師：

您好！為深入了解數(shù)概念融入幼兒園大班角色游戲的實(shí)際情況，為學(xué)前教育相關(guān)研究提供真實(shí)數(shù)據(jù)支撐，特開展本次問卷調(diào)查。本問卷實(shí)行匿名制，所有收集到的數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，嚴(yán)格保密您的個(gè)人信息，請(qǐng)您根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)際情況如實(shí)填寫，感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1. 您的性別:

A.男B.女

2. 您的教齡:

A.1-3年B.4-6年C.7-10年D.10年以上

3. 您的學(xué)歷:

A.中專及以下B.大專C.本科D.碩士及以上

4. 您的專業(yè)背景:

A.學(xué)前教育專業(yè)B.教育類專業(yè)（非學(xué)前）C.非教育類專業(yè)

5. 您是否接受過數(shù)學(xué)領(lǐng)域相關(guān)教學(xué)培訓(xùn):

A.是B.否

6. 您對(duì)數(shù)概念的了解程度:

A.非常了解B.比較了解C.一般D.比較不了解E.完全不了解

7. 您對(duì)大班幼兒所需掌握的數(shù)概念具體內(nèi)容的了解情況:

A.基數(shù)（如理解“5個(gè)”的含義，能點(diǎn)數(shù)物品得出總數(shù)）B.序數(shù)（如理解“第3個(gè)”的含義，能確定物品或幼兒的排列次序）C.相鄰數(shù)（如理解3的相鄰數(shù)是2和4，能準(zhǔn)確說出10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)）D.數(shù)的守恒（如理解物品數(shù)量不隨擺放形式、大小變化而改變）E.數(shù)的組成（如理解5可以分成2和3、1和4，掌握10以內(nèi)數(shù)的分合）F.數(shù)的初步運(yùn)算（如10以內(nèi)加減，能結(jié)合情境進(jìn)行簡單計(jì)算）G.數(shù)的表征與理解（如能認(rèn)讀、書寫數(shù)字，能用符號(hào)、圖畫表示數(shù)量）H.以上均不了解

8. 請(qǐng)按照重要程度進(jìn)行排序:

基數(shù)序數(shù)相鄰數(shù)數(shù)的守恒數(shù)的組成數(shù)的初步運(yùn)算數(shù)的表征與理解

9. 您認(rèn)為數(shù)概念融入大班角色游戲是否有必要:

A.非常必要B.比較必要C.一般D.比較沒必要E.完全沒必要

10. 您對(duì)待數(shù)概念融入角色游戲的態(tài)度:

A.每天主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極性極高，全身心投入開展相關(guān)工作B.正常開展數(shù)概念融入工作，態(tài)度平淡，不刻意積極也不消極C.內(nèi)心有抵觸情緒，但仍會(huì)按要求完成數(shù)概念融入工作D.明確拒絕，不開展任何數(shù)概念融入相關(guān)工作

11. 您認(rèn)為數(shù)概念融入角色游戲?qū)Υ蟀嘤變旱挠绊懀啥噙x）:

A.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)的興趣，減少學(xué)習(xí)枯燥感B.幫助幼兒更好地理解、運(yùn)用數(shù)概念，提升數(shù)認(rèn)知能力C.增強(qiáng)幼兒游戲的趣味性與互動(dòng)性D.增加游戲難度，降低幼兒游戲體驗(yàn)E.加重教師備課負(fù)擔(dān)，操作難度大F.無明顯影響

12. 您愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)概念融入角色游戲的相關(guān)方法與策略嗎:

A.非常愿意B.比較愿意C.一般D.比較不愿意E.完全不愿意

13. 您所帶大班角色游戲中，數(shù)概念的融入頻率:

A.總是B.經(jīng)常C.偶爾D.從不

14. 您在角色游戲中融入數(shù)概念時(shí)，游戲材料的投放情況:

A. 仿真玩具類B. 開放材料類C. 仿真玩具與開放材料混合投放

15. 您投放的數(shù)概念相關(guān)游戲材料，與數(shù)概念內(nèi)容的適配情況:

A.完全契合數(shù)概念內(nèi)容，可直接供幼兒運(yùn)用，無偏差B.大致適配，能滿足基礎(chǔ)融入需求，無明顯問題C.存在明顯偏差，無法較好支撐數(shù)概念運(yùn)用D.與數(shù)概念內(nèi)容無關(guān)，無法支撐融入

16. 您在角色游戲中融入數(shù)概念的主要方式（可多選）:

A.設(shè)計(jì)含數(shù)概念的游戲情境B.投放含數(shù)元素的游戲材料C.在游戲中通過提問引導(dǎo)D.設(shè)定含數(shù)概念的游戲規(guī)則E.鼓勵(lì)幼兒在游戲中自發(fā)運(yùn)用數(shù)概念，教師適時(shí)補(bǔ)充F.其他（請(qǐng)注明:）

17. 您在角色游戲中融入數(shù)概念時(shí)，主要的指導(dǎo)方式（可多選）:

A.啟發(fā)性提問B.示范引導(dǎo)C.同伴互助D.直接告知E.不干預(yù)

18. 您選擇數(shù)概念融入方式的主要依據(jù)（可多選）

A.大班幼兒數(shù)認(rèn)知發(fā)展水平B.角色游戲的情境特點(diǎn)C.數(shù)概念內(nèi)容的難易程度D.園所的教學(xué)要求E.自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與能力F.隨機(jī)選擇，無明確依據(jù)

19. 您在大班角色游戲中，主要融入的數(shù)概念內(nèi)容（可多選）:

20. 您在角色游戲中融入的數(shù)概念內(nèi)容，其難度與大班幼兒的數(shù)認(rèn)知水平貼合程度如何?

A.難度完全匹配幼兒平均認(rèn)知水平，大多數(shù)幼兒能輕松掌握B.難度適配幼兒平均認(rèn)知水平，多數(shù)幼兒可正常掌握C.難度略偏離，部分幼兒需引導(dǎo)才能掌握D.難度明顯偏離，僅少數(shù)幼兒能掌握E.難度與幼兒認(rèn)知水平脫節(jié)，幼兒無法掌握

21. 您在選擇融入的數(shù)概念內(nèi)容時(shí)，是否結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn):

A.總是結(jié)合（優(yōu)先選擇幼兒生活中常見的數(shù)概念內(nèi)容）B.經(jīng)常結(jié)合（大多時(shí)候會(huì)結(jié)合，偶爾選擇陌生內(nèi)容）C.偶爾結(jié)合（很少結(jié)合，主要根據(jù)教學(xué)需求選擇）D.從不結(jié)合（不考慮幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，隨意選擇）

22. 您認(rèn)為數(shù)概念融入角色游戲后，幼兒對(duì)數(shù)概念的理解程度:

A.絕大多數(shù)幼兒掌握良好B.部分幼兒掌握較好C.少數(shù)幼兒有反應(yīng)D.幼兒普遍難以理解

23. 您認(rèn)為數(shù)概念融入角色游戲后，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)習(xí)的興趣變化:

A.興趣明顯提升，幼兒主動(dòng)參與游戲，愿意運(yùn)用數(shù)概念B.興趣有所提升，部分幼兒表現(xiàn)出積極性，愿意嘗試C.無明顯變化D.興趣下降

24. 您認(rèn)為數(shù)概念融入角色游戲的整體效果:

A.非常好B.比較好C.一般D.比較不好E.非常不好

25. 數(shù)概念融入角色游戲后，幼兒在游戲中運(yùn)用數(shù)概念的主動(dòng)性:

A.非常主動(dòng)B.比較主動(dòng)C.一般D.比較不主動(dòng)E.非常不主動(dòng)

26. 您在數(shù)概念融入角色游戲的過程中，遇到的主要困難（可多選）:

A.缺乏相關(guān)教學(xué)方法與策略，不知道如何有效融入B.游戲情境與數(shù)概念難以結(jié)合，融入生硬C.幼兒數(shù)認(rèn)知水平差異大，難以兼顧不同能力幼兒D.缺乏含數(shù)元素的游戲材料，無法有效支撐融入E.園所缺乏相關(guān)指導(dǎo)與支持，自身能力不足F.幼兒參與積極性不高，難以推進(jìn)G.無明顯困難，能順利開展H.其他（請(qǐng)注明:）

27. 結(jié)合您的教學(xué)實(shí)際，請(qǐng)談?wù)剬?duì)數(shù)概念融入幼兒園大班角色游戲的建議或想法（可從融入方法、材料投放、指導(dǎo)策略等任一角度作答）:__________

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