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紅色文化資源融入中學思政課教學的困境
1. 您的身份
中學思政課教師
教育研究者
其他
2. 您所在學校的類型
公立中學
私立中學
3. 您從事中學思政課教學
三年及以下
4到10年
11到20年
20年以上
4.
現(xiàn)有紅色文化資源與中學思政課教材知識點的匹配度較高
不符合
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符合
5. 學校能提供充足的紅色文化數(shù)字化教學資源（如短視頻，虛擬仿真場景，在線課件等）
不符合
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符合
6. 紅色文化資源的種類豐富度能滿足思政課多樣化教學需求
不符合
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符合
7. 紅色文化資源融入思政課的教學形式豐富多樣（如沉浸式教學、項目式學習等）
不符合
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符合
8. 我能熟練運用數(shù)字化工具開展紅色文化相關(guān)思政課教學
不符合
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符合
9. 學生能準確理解紅色文化資源的歷史背景與精神內(nèi)涵
不符合
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符合
10. 學生認為紅色文化資源與自身現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密無距離感
不符合
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符合
11. 學生對紅色文化資源融入思政課的教學樣式滿意度較高
不符合
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符合
12. 家校社協(xié)同參與紅色文化資源融入思政課的育人工作
不符合
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符合
13. 學校建立了針對紅色文化融入思政課的教研與評價機制
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符合
14. 在紅色文化資源融入中學思政課的過程中，您認為最突出的困境是什么？
15. 針對上述困境，你認為可采取哪些針對性的措施進行解決？
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