我能夠創(chuàng)設(shè)適宜、全納的學(xué)習(xí)環(huán)境（如：提前考慮并滿足特殊學(xué)生的就坐需求）
我能夠引導(dǎo)學(xué)生之間（包括普通學(xué)生和特殊學(xué)生）建立良好的同伴關(guān)系
我能夠建立合理的班級(jí)秩序和學(xué)生獎(jiǎng)懲規(guī)則
我能夠獨(dú)立制作合適、有效的教具和學(xué)習(xí)材料
我能夠針對(duì)學(xué)生身心特點(diǎn)，合理調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容
我不知道如何為學(xué)生制訂有效的個(gè)別化教育計(jì)劃
我不知道如何設(shè)計(jì)主題鮮明、豐富多彩的集體活動(dòng)
我不知道如何設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的教學(xué)環(huán)節(jié)
我不知道如何設(shè)計(jì)能整合多學(xué)科、多領(lǐng)域的知識(shí)與技能的課堂
我能夠勝任至少一門學(xué)科的教學(xué)任務(wù)（如：語文、數(shù)學(xué)、律動(dòng)）
我能夠根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)，采用合適的教學(xué)策略和方法（如：分層教學(xué)）
我能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)（如：幻燈片、電子白板）
我能夠靈活應(yīng)用輔助技術(shù)來支持學(xué)生學(xué)習(xí)（如：讀屏軟件、擴(kuò)音設(shè)施）
我能夠針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)
我能通過行為干預(yù)技術(shù)（如：積極行為支持、認(rèn)知行為療法），有效應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題行為
我能夠妥善應(yīng)對(duì)學(xué)生的突發(fā)情況（如：學(xué)生課堂上突發(fā)癲癇的應(yīng)對(duì)）
我能夠使用多元的評(píng)估工具和評(píng)估方法（如：行為檢核表、觀察法）
我能夠與家長通力合作來積極開展送教上門服務(wù)
我能夠與普通教育工作者合作實(shí)施隨班就讀工作
我能夠充分利用社區(qū)資源來促進(jìn)學(xué)生的社區(qū)融合
我會(huì)主動(dòng)收集和分析特殊教育相關(guān)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)（如：學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)案例、了解最新動(dòng)態(tài)）
我能夠不斷反思自己的教育教學(xué)情況，去改進(jìn)不足之處
我能夠針對(duì)特殊教育一線的現(xiàn)實(shí)需要與問題，開展高質(zhì)量的教育教學(xué)研究