大班幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的現(xiàn)狀及優(yōu)化策略研究——以x幼兒園為例

尊敬的老師：

您好！感謝您在百忙之中參與本次調查。本問卷旨在了解大班幼兒參與班級環(huán)境創(chuàng)設的真實情況，為優(yōu)化幼兒園環(huán)境創(chuàng)設實踐提供參考。調查結果僅用于學術研究，匿名填寫，答案無對錯之分，請您根據(jù)實際情況放心作答。感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1. 1. 您的教齡：（單選題）

1年以下 1-3年 4-10年 10年以上

2. 2. 您的學歷：（單選題）

中專/高中大專本科研究生及以上

二、幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的行為表現(xiàn)

3. 您班級的幼兒對于參與環(huán)境創(chuàng)設（如布置主題墻、制作區(qū)域材料等）的態(tài)度是：（單選題）

非常積極，主動要求參與比較積極，在教師邀請下愿意參與一般，有時愿意有時不愿意不積極，很少愿意參與

4. 您認為幼兒愿意參與環(huán)境創(chuàng)設的主要原因是什么？

覺得好玩、有趣喜歡動手操作希望自己的作品被展示想和同伴一起做事其他：

5. 幼兒通常參與環(huán)境創(chuàng)設的哪些環(huán)節(jié)？

主題討論與策劃材料收集與準備動手制作與布置成果評價與調整幾乎沒有參與

6. 在本學期班級環(huán)境創(chuàng)設中，幼兒的參與程度如何？（單選題）

全程參與部分參與偶爾參與幾乎不參與

7. 總體而言，您認為幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設對他們的發(fā)展有幫助嗎？（單選題）

非常有幫助比較有幫助幫助不大沒幫助沒想過這個問題

8. 您認為幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設在以下哪些方面有明顯效果？

對環(huán)境的好奇心和關注度對班級的喜愛和歸屬感動手操作能力與同伴合作的能力想象力和創(chuàng)造力沒有明顯效果其他：

三、教師指導現(xiàn)狀

9. 您是否認同“幼兒是班級環(huán)境的主人”這一觀點？（單選題）

非常認同比較認同不太認同不認同

10. 在環(huán)境創(chuàng)設開始前，您是否會組織幼兒討論“想做什么”“需要什么”？（單選題）

每次都會經常會偶爾會從不

11. 在環(huán)境創(chuàng)設過程中，您通常會如何指導幼兒？

示范操作步驟讓幼兒模仿用提問引導幼兒思考鼓勵幼兒嘗試自己的想法直接幫幼兒完成有難度的部分讓幼兒互相學習和幫助其他：

12. 當幼兒的想法與主題進度或美觀要求沖突時，您通常會：（單選題）

盡量采納幼兒的想法，調整原計劃在幼兒想法基礎上進行引導和修改向幼兒解釋為什么不采納直接按原計劃進行

13. 環(huán)境創(chuàng)設完成后，您是否會組織幼兒一起評價和調整？（單選題）

每次都會經常會偶爾會從不

14. 您在環(huán)境創(chuàng)設中主要提供哪些材料？

教師制作的高結構成品材料購買的成品裝飾材料低結構材料（紙箱、瓶罐、自然物等）幼兒收集帶來的材料家長提供的材料

15. 您是否會根據(jù)幼兒的年齡特點和能力差異，提供不同層次的材料？（單選題）

經常會偶爾會很少會不會

四、家園共育現(xiàn)狀

16. 據(jù)您了解，班級家長對“幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設”的態(tài)度是：（單選題）

非常支持，認為很有價值比較支持，但覺得用處不大不太支持，認為不如學知識重要不清楚/沒關注過

17. 當需要家長配合收集環(huán)創(chuàng)材料或參與相關活動時，家長的配合程度：（單選題）

非常配合，積極參與比較配合，能完成任務配合度一般，經常忘記不太配合，有抵觸情緒

18. 您是否邀請過家長參與班級環(huán)境創(chuàng)設活動（如親子制作、助教等）？（單選題）

經常邀請偶爾邀請很少邀請從未邀請

五、困難與建議

19. 您在引導幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設時遇到的主要困難是：

時間緊，教學任務重幼兒能力有限，效果不佳材料經費不足家長不理解、不配合缺乏相關經驗與指導園所檢查標準過于強調美觀班級人數(shù)多，難以兼顧其他：

20. 您希望獲得哪些方面的支持？

專業(yè)理論培訓具體案例參考充足的環(huán)創(chuàng)時間豐富的低結構材料家長的更多理解與配合園所評價標準的調整同事的經驗分享其他：

21. 在引導幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的過程中，您遇到過哪些讓您印象深刻的困難或成功經驗？或者您對這一話題還有什么補充想法？（開放題）

問卷到此結束，再次感謝您的支持與配合！

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