關(guān)于初中生對(duì)《背影》情境教學(xué)實(shí)施的效果調(diào)查

1. 你平時(shí)在學(xué)校上課運(yùn)用哪些教學(xué)方法更多？

傳統(tǒng)教學(xué)方法情境教學(xué)法

2. 你對(duì)情境教學(xué)的接受程度有多少？

已經(jīng)適應(yīng)情境教學(xué)方法授課比較適應(yīng)情境教學(xué)方法授課還需要適應(yīng)情境教學(xué)方法授課不適應(yīng)情境教學(xué)方法授課

3. 傳統(tǒng)教學(xué)和情境教學(xué)對(duì)比，你更喜歡哪些教學(xué)方法？

傳統(tǒng)教學(xué)情境教學(xué)

4. 在《背影》情境教學(xué)的課堂上，你主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的頻率是？

偶爾主動(dòng)經(jīng)常主動(dòng)從不主動(dòng)

5. 你對(duì)《背影》這篇課文的重點(diǎn)生字詞掌握如何？

基本掌握還不熟悉完全沒(méi)掌握

6. 通過(guò)情境教學(xué)，你對(duì)課文中“背影”意象的了解是什么

父親對(duì)兒子深沉含蓄的愛(ài)兒子對(duì)父親的思念與愧疚特定時(shí)代背景下的親情縮影普通人物身上的人性光輝難以言說(shuō)的復(fù)雜情感載體家庭責(zé)任與父愛(ài)的象征

7. 通過(guò)對(duì)《背影》情境教學(xué)的學(xué)習(xí)，你收獲了什么

更深刻地理解了文章中父子間的深厚情感在現(xiàn)實(shí)生活中跟父親的溝通次數(shù)變多讓我理解父愛(ài)的艱辛培育了正確的感恩觀念

8. 在課后的寫作實(shí)踐中，你能夠熟悉的運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫方法嗎？

能夠熟練運(yùn)用比較熟練運(yùn)用不能熟練運(yùn)用

9. 你認(rèn)為學(xué)習(xí)《背影》情境教學(xué)后提升哪方面的能力？

文本解讀能力情感體驗(yàn)與共情能力語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力文學(xué)鑒賞能力審美感知能力聯(lián)想與想象能力課堂參與和互動(dòng)能力寫作素材積累能力

10. 在《背影》情境教學(xué)過(guò)程中，你遇到的困難有哪些？

學(xué)生對(duì)特定時(shí)代背景理解不足學(xué)生缺乏類似的生活經(jīng)驗(yàn)共鳴課堂討論氛圍難以有效調(diào)動(dòng)對(duì)“背影”象征意義的解讀存在分歧時(shí)間分配不合理，部分環(huán)節(jié)倉(cāng)促學(xué)生個(gè)體差異導(dǎo)致接受程度不一

更多問(wèn)卷復(fù)制此問(wèn)卷