高中英語(yǔ)寫作分層教學(xué)教師認(rèn)知態(tài)度與情感調(diào)查問(wèn)卷

1. 你對(duì)高中英語(yǔ)寫作分層教學(xué)的認(rèn)知程度是

認(rèn)知模糊，僅知道按成績(jī)分層了解基本概念，缺乏實(shí)操認(rèn)知準(zhǔn)確闡述，內(nèi)含掌握基本實(shí)操方法深入理解有豐富的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)

2. 你認(rèn)為新課標(biāo)對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的要求是否為寫作分層教學(xué)提供了理念支撐？

完全提供部分提供不確定未提供

3. 你認(rèn)為英語(yǔ)寫作分層教學(xué)可以從哪些維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層？

寫作成績(jī)寫作能力學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)習(xí)潛力學(xué)習(xí)態(tài)度

4. 你認(rèn)為英語(yǔ)寫作分層教學(xué)的重難點(diǎn)在于？

科學(xué)分層分層任務(wù)設(shè)計(jì)分層課堂實(shí)施分層評(píng)價(jià)分層效果反饋

5. 你是否支持在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)？

強(qiáng)烈支持支持中立反對(duì)

6. 你是否有在英語(yǔ)寫作教學(xué)中主動(dòng)實(shí)施分層教學(xué)的計(jì)劃？

有詳細(xì)計(jì)劃，即將實(shí)施有初步計(jì)劃，需指導(dǎo)無(wú)計(jì)劃，看學(xué)校要求無(wú)計(jì)劃，不打算實(shí)施

7. 若學(xué)校要求實(shí)施英語(yǔ)寫作分層教學(xué)，你會(huì)采取的行動(dòng)是？

積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)施按照要求實(shí)施，不主動(dòng)優(yōu)化敷衍實(shí)施，流于形式

8. 你認(rèn)為實(shí)施英語(yǔ)寫作分層教學(xué)，對(duì)提升學(xué)生寫作能力的作用是？

非常大較大一般較小無(wú)作用

9. 談及在英語(yǔ)寫作教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)，你的主要情感是

期待，認(rèn)可其教學(xué)價(jià)值焦慮，擔(dān)心增加教學(xué)工作量困惑，不知如何科學(xué)實(shí)施無(wú)奈，認(rèn)為難以兼顧全體學(xué)生

10. 若你曾實(shí)施過(guò)英語(yǔ)寫作相關(guān)的分層教學(xué)，你的主要體驗(yàn)是

成就感，看到不同層次學(xué)生進(jìn)步疲憊，備課和評(píng)價(jià)工作繁瑣挫敗感，分層效果不明顯無(wú)明顯體驗(yàn)

11. 你認(rèn)為實(shí)施英語(yǔ)寫作分層教學(xué)，最大的阻礙是什么？

缺乏系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)和培訓(xùn)教學(xué)工作量大幅增加學(xué)生及家長(zhǎng)的不理解缺乏配套的教學(xué)資源自身實(shí)操能力不足

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