高中歷史教學中圖像史料應用現(xiàn)狀調查問卷（教師版）

尊敬的老師：

您好！這是一份關于“高中歷史教學中圖像史料應用現(xiàn)狀”的調查問卷，旨在了解一線教師對圖像史料（如歷史照片、漫畫、地圖、繪畫等）的認識、課堂使用情況、教學策略以及對高考導向的應對方式。本問卷為匿名填寫，調查結果僅用于學術研究，請您根據(jù)實際情況如實作答。感謝您的支持與配合！

您的教齡：［單選題］

1-3年4-10年11-20年20年以上

您目前任教的年級：［單選題］

高一高二高三跨年級任教

您的學歷：［單選題］

?？?/label>本科碩士博士及以上

您認為以下哪些屬于“圖像史料”？

歷史照片歷史漫畫歷史地圖文物實物照片影視劇片段繪畫作品（如《清明上河圖》）宣傳畫、海報雕刻、壁畫圖像

您認為圖像史料在高中歷史教學中的主要作用是什么？

激發(fā)學生學習興趣幫助學生理解歷史背景補充文字史料的不足培養(yǎng)學生觀察、分析能力訓練學生的史料實證意識應對高考圖像類試題作用有限，僅為教學輔助

您是否認同“圖像史料應與文字史料同等重視”這一觀點？［單選題］

非常認同比較認同一般不太認同完全不認同

您在歷史課上使用圖像史料的頻率是：［單選題］

每節(jié)課都用經(jīng)常使用（每周2-3次）偶爾使用（每周1次左右）很少使用幾乎不用

您通常使用哪些類型的圖像史料？

歷史照片歷史漫畫歷史地圖繪畫作品宣傳畫、海報文物、遺址圖像影視截圖

您在課堂上使用圖像史料的主要方式是：

展示圖像，配合講解引導學生觀察并提問組織小組討論圖像內容布置圖像分析題作為作業(yè)僅作為課堂導入使用，不深入講解結合文字材料進行圖文互證

您是否會在課堂上引導學生對圖像進行批判性解讀（如分析作者意圖、時代背景、圖像的真實性等）？［單選題］

經(jīng)常引導有時引導很少引導從未引導

您認為當前圖像史料教學面臨的主要困難是什么？

教材中圖像數(shù)量雖多，但缺乏配套解讀教師自身對圖像解讀能力有限學生圖像解讀能力較弱，難以深入教學時間有限，無法深入展開缺乏系統(tǒng)的教學策略與方法指導考試評價方式單一，圖像題訓練不足

您在備課過程中，是否會專門研究教材中的圖像史料？［單選題］

每次備課都會深入研究偶爾會專門研究很少專門研究，主要以文字為主幾乎不研究

您是否有意識地將圖像史料教學與歷史學科核心素養(yǎng)（如史料實證、歷史解釋）相結合？［單選題］

非常有意識，并貫穿教學有一定意識，偶爾結合意識不強，主要還是講知識點從未考慮過

您是否關注近年來高考歷史試題中圖像類題目的變化趨勢？［單選題］

非常關注，并進行分析研究比較關注，簡單了解偶爾關注不太關注

您認為高考歷史中的圖像類試題主要考查學生的哪些能力？

提取圖像表面信息的能力理解圖像背景與意義的能力圖文結合分析的能力批判性思維能力歷史解釋與表達能力

您在教學中是否有意識地針對高考圖像題進行專項訓練？［單選題］

經(jīng)常進行專項訓練偶爾結合考試進行訓練很少專門訓練從未訓練

您認為目前的教學是否足以幫助學生應對高考中的圖像類試題？［單選題］

完全足夠基本足夠略有不足遠遠不夠

您在圖像史料教學中，是否嘗試過以下策略？

分層設問，引導學生逐步深入圖文互證，結合文字史料分析比較不同圖像，分析其異同引入藝術史方法（如圖像學）讓學生嘗試創(chuàng)作或模擬歷史圖像結合高考真題進行講解與訓練

您是否希望獲得更多關于圖像史料教學的理論指導或實踐案例？［單選題］

非常希望比較希望一般不太需要完全不需要

您對高中歷史教學中圖像史料的應用有什么建議或思考?

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