學(xué)前教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)困境調(diào)查問(wèn)卷

親愛(ài)的同學(xué):

您好!為系統(tǒng)收集學(xué)前教育專業(yè)本科生教育實(shí)習(xí)期間的實(shí)際困難,重點(diǎn)了解角色適應(yīng)、教學(xué)實(shí)踐、人際互動(dòng)及情緒心理等方面的表現(xiàn),特開(kāi)展本次調(diào)查。問(wèn)卷數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究,全程匿名處理,您的真實(shí)回答對(duì)研究至關(guān)重要。請(qǐng)根據(jù)實(shí)習(xí)期間的切身感受作答,感謝您的支持與配合!

第一部分:基本信息
請(qǐng)?jiān)诜夏闆r的選項(xiàng)上打“√”
1.  您的性別是
2. 您實(shí)習(xí)園所所在地類型是
3. 您是否自愿選擇學(xué)前教育專業(yè)
4. 您所在的年級(jí)是
5. 您實(shí)習(xí)園所的性質(zhì)是
6. 您實(shí)習(xí)前是否參加過(guò)系統(tǒng)的教育見(jiàn)習(xí)

第二部分:實(shí)習(xí)困境現(xiàn)狀調(diào)查

請(qǐng)根據(jù)您最近一次集中教育實(shí)習(xí)的真實(shí)體驗(yàn),判斷以下描述與您情況的符合程度(每題限選一項(xiàng))

選項(xiàng)說(shuō)明:1=沒(méi)有困難,2=稍微有困難,3=一般,4=困難較大,5=困難很大

7.

角色適應(yīng)困境

  • 沒(méi)有困難
  • 稍微有困難
  • 一般
  • 困難較大
  • 困難很大
(1)從“學(xué)生”身份轉(zhuǎn)變?yōu)椤皽?zhǔn)教師”,適應(yīng)幼兒園工作節(jié)奏與職責(zé)。
(2)理解并踐行幼兒教師的專業(yè)角色(如教育者、看護(hù)者、合作者)   
(3)平衡“學(xué)習(xí)實(shí)踐”與“獨(dú)立承擔(dān)工作”的雙重身份  
(4)建立作為幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感與責(zé)任感 
8.

教學(xué)實(shí)踐困境

  • 沒(méi)有困難
  • 稍微有困難
  • 一般
  • 困難較大
  • 困難很大
(5)幼兒園五大領(lǐng)域(健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù))教育活動(dòng)設(shè)計(jì)
(6)基于幼兒年齡特點(diǎn)與實(shí)際發(fā)展水平設(shè)計(jì)教案     
(7)營(yíng)造輕松、安全、能激發(fā)幼兒興趣的活動(dòng)氛圍  
(8)靈活運(yùn)用教學(xué)方法(游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等)開(kāi)展活動(dòng)  
(9)設(shè)計(jì)與制作適合幼兒的玩教具及學(xué)習(xí)材料     
(10)組織與控制活動(dòng)秩序,應(yīng)對(duì)幼兒注意力分散、沖突等問(wèn)題
(11)活動(dòng)中與幼兒有效互動(dòng)(提問(wèn)、回應(yīng)、引導(dǎo)探索)  
(12)合理分配活動(dòng)時(shí)間,保障活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成    
(13)根據(jù)幼兒表現(xiàn)調(diào)整活動(dòng)方案,優(yōu)化教學(xué)效果
(14)對(duì)幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)與反饋  
(15)幼兒常見(jiàn)安全事故的預(yù)防與及時(shí)處理 
(16)游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)(如介入時(shí)機(jī)、拓展玩法等)
9.

人際互動(dòng)困境

  • 沒(méi)有困難
  • 稍微有困難
  • 一般
  • 困難較大
  • 困難很大
(17)與幼兒建立信任、親密的師幼關(guān)系  
(18)使用幼兒能理解的語(yǔ)言進(jìn)行溝通與教學(xué)   
(19)及時(shí)回應(yīng)幼兒的情感需求與求助  
(20)參與幼兒園教研活動(dòng)
(21)與幼兒園其他教師協(xié)作完成保教工作  
(22)與幼兒家長(zhǎng)溝通幼兒在園情況,回應(yīng)育兒疑問(wèn)
(23)幫助有學(xué)習(xí)、行為或情緒困難的幼兒融入集體
(24)了解并參與幼兒園班級(jí)日常管理與環(huán)創(chuàng)
(25)與幼兒園教師共同完成節(jié)日/主題活動(dòng)策劃
10.

情緒與心理困境

  • 沒(méi)有困難
  • 稍微有困難
  • 一般
  • 困難較大
  • 困難很大
(26)應(yīng)對(duì)高強(qiáng)度保育與教育雙重任務(wù)的壓力 
(27)面對(duì)活動(dòng)失敗、幼兒不配合等挫折時(shí)的心理調(diào)適 
(28)克服實(shí)習(xí)初期的緊張、焦慮等負(fù)面情緒  
(29)對(duì)自身實(shí)習(xí)表現(xiàn)的自我認(rèn)可與信心建立
(30)應(yīng)對(duì)幼兒園復(fù)雜工作環(huán)境帶來(lái)的心理壓力  

第三部分:實(shí)習(xí)困境的總體感受

11. 總體來(lái)看,您在實(shí)習(xí)中遇到上述困難的頻率是
12. 您認(rèn)為導(dǎo)致這些困難的最主要原因是(可多選):
13. 您遇到的實(shí)習(xí)困難主要屬于哪些類型(可多選)
第四部分:開(kāi)放性問(wèn)題
以下題目請(qǐng)根據(jù)您的實(shí)際情況自由填寫(xiě)。

14. 您在實(shí)習(xí)中遇到的最難忘的一次困難是什么?您是如何應(yīng)對(duì)的?
15. 您對(duì)改進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)有什么建議?
問(wèn)卷到此結(jié)束!再次衷心感謝您的耐心填寫(xiě)!您的寶貴經(jīng)驗(yàn)將為本研究提供重要依據(jù),也為未來(lái)學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)改進(jìn)提供參考。祝您學(xué)業(yè)順利,前程似錦!
如有任何疑問(wèn)或愿意參與后續(xù)訪談可聯(lián)系:
研究者:游琳琳 郵箱:2816259011@qq.com電話:15580776833
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