2025學(xué)年外科第五輪回學(xué)生臨床思維能力評價（老師版）入科1周

本問卷請老師們對所帶學(xué)生現(xiàn)階段的臨床思維能力進(jìn)行評價，謝謝！

1. 您的病區(qū)是

胃腸外科一科胃腸外科二科胃腸外科三科燒傷外科甲乳外科血管外科肝外科膽胰外科泌尿外科一區(qū)泌尿外科二區(qū)神經(jīng)外科一區(qū)神經(jīng)外科二區(qū)胸外科移植一區(qū)移植二區(qū)骨腫瘤顯微外科關(guān)節(jié)外科脊柱外科心臟外科一區(qū)心臟外科二區(qū)

2. 您的年齡

3. 您的職稱

護(hù)理師主管護(hù)師副主任護(hù)師

4. 您的學(xué)歷

大專本科碩士

5. 您的工作年限

6. 您的性別

男女

7. 您所評價學(xué)生的學(xué)校

中山大學(xué)南方醫(yī)科大學(xué)廣州醫(yī)科大學(xué)廣東醫(yī)科大學(xué)廣州新華學(xué)院廣州南方學(xué)院嘉應(yīng)醫(yī)學(xué)院廣西醫(yī)科大學(xué)桂林醫(yī)學(xué)院汕頭大學(xué)山東中醫(yī)藥大學(xué)中南大學(xué)昆明醫(yī)科大學(xué)云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院華商學(xué)院

8. 您評價學(xué)生的姓名（此項只為方便統(tǒng)計，不會泄露學(xué)生的信息，十分感謝?。?/legend>

藍(lán)梓妍肖薇黃鈺瑩廖小涵張玉晶黃玉娟肖晴池雨荷劉慧琳劉俊彤歐元媛溫靜黎悅馨王佳怡陳妍葉韻琪吳婉焮黃鈺阿依古扎麗·吐魯洪朱婉鈞黃梓穎梁夢平陳吉微矣文辛趙闖李紹珍梅蘇麗楊璐鄭瑾玥劉浩杰和娟何羅娟董廷磊

9. 評價時間

10. 第＿＿輪回

以下問題請老師們對所帶學(xué)生現(xiàn)階段的臨床思維能力進(jìn)行評價，謝謝！

11. 護(hù)理評估的臨床思維能力（有組織地、系統(tǒng)地收集資料,并對資料進(jìn)行分析及判斷過程中體現(xiàn)出來的才智、知識和態(tài)度的整合）

非常好較好一般較差非常差

12. 護(hù)理診斷的臨床思維能力（對個人、家庭、社區(qū)服務(wù)對象現(xiàn)存或潛在的健康問題及生命過程反應(yīng)的護(hù)理診斷過程中體現(xiàn)出的思維能力）

非常好較好一般較差非常差

13. 護(hù)理計劃的臨床思維能力（在評估及診斷的基礎(chǔ)上，對患者的健康問題護(hù)理、目標(biāo)及護(hù)士所需要采取護(hù)理措施做書面說明過程中體現(xiàn)出的思維能力）

非常好較好一般較差非常差

14. 護(hù)理實施的臨床思維能力（將護(hù)理計劃付諸實施過程中體現(xiàn)出的思維能力）

非常好較好一般較差非常差

15. 護(hù)理評價的臨床思維能力（按照預(yù)期護(hù)理目標(biāo)所規(guī)定的時間,將護(hù)理后服務(wù)對象健康狀況與預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行比較并做出評定和修改過程中體現(xiàn)出的思維能力）

非常好較好一般較差非常差

16. 遇到護(hù)理問題時主動思考、大膽提岀質(zhì)疑的能力

非常好較好一般較差非常差

17. 反思和調(diào)整護(hù)理診斷的能力

非常好較好一般較差非常差

18. 能在護(hù)理臨床決策時系統(tǒng)綜合考慮作出最優(yōu)決策

非常好較好一般較差非常差

19. 在護(hù)理工作中條理清晰有邏輯性

非常好較好一般較差非常差

20. 面對質(zhì)疑保持評判性的態(tài)度和自信

非常好較好一般較差非常差

21. 將新技術(shù)、新知識與原有護(hù)理常規(guī)進(jìn)行比較的能力

非常好較好一般較差非常差

22. 能思考帶教教師臨床工作中做法的邏輯性

非常好較好一般較差非常差

23. 有不斷學(xué)習(xí)提升自我的理念，保持強(qiáng)烈的“求知欲

非常好較好一般較差非常差

24. 參與臨床情境模擬作出合理判斷和正確取舍的能力

非常好較好一般較差非常差

25. 系統(tǒng)全面地對患者進(jìn)行病史采集、病情評估和查體的能力

非常好較好一般較差非常差

26. 對患者現(xiàn)存的潛在的護(hù)理問題作出合理診斷的能力

非常好較好一般較差非常差

27. 為患者制訂系統(tǒng)且個性化臨床護(hù)理決策的能力

非常好較好一般較差非常差

28. 針對性且靈活有序?qū)嵤┳o(hù)理方案的能力

非常好較好一般較差非常差

29. 全面評價護(hù)理過程和結(jié)果、及時調(diào)整護(hù)理措施的能力

非常好較好一般較差非常差

30. 具備科研思維能力

非常好較好一般較差非常差

31. 能發(fā)現(xiàn)臨床護(hù)理實踐中未明確、有分歧的問題

非常好較好一般較差非常差

32. 用積極態(tài)度去尋找科學(xué)證據(jù)的能力

非常好較好一般較差非常差

33. 根據(jù)研究問題查詢相關(guān)的證據(jù)(如:臨床護(hù)理實踐指南、臨床準(zhǔn)則)的能力

非常好較好一般較差非常差

34. 根據(jù)自己的檢索目標(biāo)檢索出國內(nèi)外較全面的文獻(xiàn)資源

非常好較好一般較差非常差

35. 初步具備對所查閱的文獻(xiàn)、證據(jù)質(zhì)量進(jìn)行評價的能力

非常好較好一般較差非常差

36. 基本具備將所得證據(jù)進(jìn)行評價、整合的能力

非常好較好一般較差非常差

37. 確定證據(jù)有效性與臨床護(hù)理實際符合程度的能力

非常好較好一般較差非常差

38. 確定證據(jù)實用性的能力

非常好較好一般較差非常差

39. 將證據(jù)轉(zhuǎn)化應(yīng)用于護(hù)理實踐的能力

非常好較好一般較差非常差

40. 察覺潛在的護(hù)理問題、風(fēng)險的能力

非常好較好一般較差非常差

41. 對患者可能發(fā)生的風(fēng)險進(jìn)行預(yù)測及鑒別的能力

非常好較好一般較差非常差

42. 克服臨床護(hù)理工作的盲目性,作出預(yù)見性決策的能力

非常好較好一般較差非常差

43. 預(yù)先提出防范措施的能力

非常好較好一般較差非常差

44. 判斷護(hù)理措施預(yù)期效果的能力

非常好較好一般較差非常差

45. 對未知的護(hù)理現(xiàn)象具有探索精神

非常好較好一般較差非常差

46. 會主動關(guān)注國內(nèi)外護(hù)理領(lǐng)域新發(fā)展動向

非常好較好一般較差非常差

47. 能在臨床學(xué)習(xí)工作中發(fā)現(xiàn)問題

非常好較好一般較差非常差

48. 能在學(xué)習(xí)工作中產(chǎn)生新的想法

非常好較好一般較差非常差

49. 能對產(chǎn)生的想法進(jìn)行調(diào)研

非常好較好一般較差非常差

50. 把創(chuàng)新想法(如:護(hù)理實用工具、服務(wù)方式、健康教育等)進(jìn)
行轉(zhuǎn)換運(yùn)用于臨床實踐的能力

非常好較好一般較差非常差

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