提升培智學(xué)生1-2年級識字能力的分層教學(xué)方法研究教師訪談?wù){(diào)查問卷

尊敬的老師:
您好！本問卷聚焦培智學(xué)校1-2年級學(xué)生識字分層教學(xué)的實施現(xiàn)狀、實踐難點與改進建議，旨在為課題研究提供真實的一線教學(xué)依據(jù)。問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，請您根據(jù)實際教學(xué)情況如實填寫。感謝您的支持與配合！
（一）基本信息
1.您的教齡:
2.您當(dāng)前教授的培智學(xué)生障礙程度:
3.您當(dāng)前教授班級學(xué)生障礙類別:
4.您班級的學(xué)生人數(shù):
5.您是否教過培智教材1-2年級生活語文課程:
6.您是否有分層教學(xué)經(jīng)驗:
（二）學(xué)生認知與識字現(xiàn)狀
1.您所教輕度培智學(xué)生在識字時的主要認知特點（可多選）:
2.中度培智學(xué)生識字的核心難點（可多選）:
3.重度培智學(xué)生在識字活動中的表現(xiàn)（可多選）:
4.您班級學(xué)生當(dāng)前識字水平差異程度:
5.目前學(xué)生識字能力提升的主要阻礙（可多選）:
(三）分層教學(xué)認知與低年級識字教學(xué)實施現(xiàn)狀
1.您對培智1-2年級學(xué)生識字分層教學(xué)的理念是否了解？
2.您在培智1-2年級識字課堂中，是否實施過分層教學(xué)？
3.您在對培智1-2年級學(xué)生進行識字分層時，主要依據(jù)哪些維度（可多選）？
4.?針對培智1-2年級學(xué)生的特點，您通常將識字教學(xué)分為幾個層次?
5. 針對不同層次的學(xué)生，您在識字教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上的差異體現(xiàn)在哪些方面（可多選）?
6. 針對培智1-2年級學(xué)生的認知特點，您為不同層次學(xué)生設(shè)計的識字教學(xué)內(nèi)容會做哪些調(diào)整?（可多選）
7. 您在培智1-2年級學(xué)生識字分層教學(xué)中，常用的教學(xué)方法有哪些（可多選）?
8.實施分層識字教學(xué)時，您面臨的主要困難（可多選）:
（四）分層教學(xué)實施需求及實施中的問題與困難

1. 針對輕度培智學(xué)生，您認為最需要強化的識字能力（可多選）：

2.針對中度培智學(xué)生，您希望獲得的分層教學(xué)支持（可多選）:
3.針對重度培智學(xué)生，您認為有效的識字教學(xué)形式（可多選）:
4.您期望每種分層教學(xué)方法配套的教學(xué)案例應(yīng)包含（可多選）:
5.您在開展培智1-2年級學(xué)生識字分層教學(xué)時，遇到的最大困難是什么（可多選）?
6. 您認為現(xiàn)有培智1-2年級學(xué)生識字教材是否適合開展分層教學(xué)?
若存在不適合之處，具體表現(xiàn)為:
7.?在對培智1-2年級學(xué)生分層識字教學(xué)的效果進行評價時，您是否存在困惑?
困惑主要體現(xiàn)在：
（五）開放性建議

1. 您對創(chuàng)新輕度、中度、重度培智學(xué)生分層識字教學(xué)方法的具體建議：

2.您認為家校協(xié)同提升培智1-2年級學(xué)生識字能力的關(guān)鍵措施:
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