教師對幼兒消極情緒回應(yīng)策略調(diào)查問卷

尊敬的老師：
        您好！非常感謝您能在百忙之中抽出時間來完成這份問卷。為了解教師對幼兒消極情緒回應(yīng)策略，特進(jìn)行此次問卷調(diào)查活動。此問卷不記名，調(diào)查結(jié)果僅用于學(xué)術(shù)研究，不會泄漏您的個人隱私，您所填的信息將予以保密，請根據(jù)自身實際情況如實填寫。再次感謝您的支持和參與！   
1. 您的性別：
2. 您的學(xué)歷：
3. 您所在班級的幼兒人數(shù)：
4. 您所在班級的教師人數(shù)：
5. 您所在幼兒園的園所性質(zhì)：
6. 一個孩子被告知要等輪到他才能玩自己喜歡的玩具，他一氣之下推掉了桌子上所有的玩具，我會：
  • 極有可能
  • 很有可能
  • 不確定
  • 很可能不會
  • 極不可能
1.利用語言或肢體動作來安慰孩子。
2.通過讓他做一些他感興趣的事情來分散這個孩子的注意力。
3.告訴他一段時間之內(nèi)他不可以再玩游戲。
4.不理會這個孩子，等他的情緒自己好轉(zhuǎn)。
5.鼓勵這個孩子表達(dá)自己的生氣情緒。
6.把玩具給這個孩子。
7.和這個孩子討論他的行為是否恰當(dāng)。
7. 一個孩子看到我表揚(yáng)了其他小朋友的繪畫作品，卻沒有表揚(yáng)他的作品，他生氣了，并且撕掉了自己的畫紙，我會：
  • 極有可能
  • 很有可能
  • 不確定
  • 很可能不會
  • 極不可能
1.不理會這個孩子，等他的情緒自己好轉(zhuǎn)。
2.和這個孩子討論他的行為是否恰當(dāng)。
3.利用語言或肢體動作來安慰孩子。
4，也表揚(yáng)一下這個孩子的繪畫作品。
5.通過讓他做一些他感興趣的事情來分散這個孩子的注意力。
6.鼓勵這個孩子表達(dá)自己的生氣情緒。
7.批評這個孩子。
8. 兩個孩子在教室打鬧，其中一個孩子生氣了，跑來給老師告狀說另一個孩子打他，我會：
  • 極有可能
  • 很有可能
  • 不確定
  • 很可能不會
  • 極不可能
1.通過讓他做一些他感興趣的事情來分散這個孩子的注意力。
2.批評這個孩子。
3.利用語言或肢體動作來安慰孩子。
4.鼓勵這個孩子表達(dá)自己的生氣情緒。
5.和這個孩子討論他的行為是否恰當(dāng)。
6.不理會這個孩子，等他的情緒自己好轉(zhuǎn)。
7.和這個孩子討論他該怎么做來解決問題。
9. 兩個孩子在爭搶一件玩具，其中沒有搶到玩具的那個孩子非常生氣，在教室里大喊大叫，我會：
  • 極有可能
  • 很有可能
  • 不確定
  • 很可能不會
  • 極不可能
1.不理會這個孩子，等他的情緒自己好轉(zhuǎn)。
2.讓另一個孩子把玩具讓給這個孩子。
3.通過讓他做一些他感興趣的事情來分散這個孩子的注意力。
4.利用語言或肢體動作來安慰孩子。
5.和這個孩子討論他的行為是否恰當(dāng)。
6.批評這個孩子。
7.鼓勵這個孩子表達(dá)出自己的生氣情緒。
10. 吃午飯的時候，一個孩子不小心弄臟了衣服，傷心地哭了起來，我會：
  • 極有可能
  • 很有可能
  • 不確定
  • 很可能不會
  • 極不可能
1.和這個孩子討論他現(xiàn)在的感受
2.利用語言或肢體動作來安慰孩子。
3.批評這個孩子。
4.不理會這個孩子，等他的情緒自己好轉(zhuǎn)。
5.和這個孩子討論他的行為是否恰當(dāng)。
6.通過讓他做一些他感興趣的事情來分散這個孩子的注意力。
7.幫助這個孩子把衣服清洗干凈，
11. 一個孩子被其他小朋友拒絕加入他們的游戲，他獨(dú)自走開，看起來很傷心，我會：
  • 極有可能
  • 很有可能
  • 不確定
  • 很可能不會
  • 極不可能
1.不理會這個孩子，等他的情緒自己好轉(zhuǎn)。
2.和這個孩子討論他的行為是否恰當(dāng)。
3.讓其他孩子邀請這個孩子加入他們的游戲。
4.告訴這個孩子如果他再哭的話就不要再玩了。
5.和這個孩子討論他現(xiàn)在的感受。
6.利用語言或肢體動作來安慰孩子。
7.通過讓他做一些他感興趣的事情來分散這個孩子的注意力。
12. 一個孩子因為自己喜歡的玩具壞了，傷心地哭了起來，我會：
  • 極有可能
  • 很有可能
  • 不確定
  • 很可能不會
  • 極不可能
1.和這個孩子討論他現(xiàn)在的感受。
2.告訴這個孩子如果他再哭的話就什么玩具都不讓玩了。
3.通過讓他做一些他感興趣的事情來分散這個孩子的注意力。
4.不理會這個孩子，等他的情緒自己好轉(zhuǎn)。
5.和這個孩子討論他的行為是否恰當(dāng)。
6.利用語言或肢體動作來安慰這個孩子。
7.和這個孩子討論他現(xiàn)在的感受。
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