初中生語(yǔ)文寫作學(xué)習(xí)問卷調(diào)查表[復(fù)制]

親愛的同學(xué):
你好！為深入了解初中生語(yǔ)文寫作過程中的情況和想法，我們特開展本次調(diào)查。問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于研究，不會(huì)將情況和數(shù)據(jù)反饋給你所在學(xué)校的老師，請(qǐng)放心根據(jù)實(shí)際情況填寫。感謝你的真誠(chéng)參與和支持！

一、寫作“學(xué)”的現(xiàn)狀調(diào)查

1. 你的性別

A. 男B. 女

2. 你目前就讀的年級(jí)

A. 初一B. 初二C. 初三D. 初四

3. 你對(duì)寫作學(xué)習(xí)的興趣如何?

A. 非常感興趣，愿意主動(dòng)嘗試不同類型寫作B. 比較感興趣，不排斥老師布置的寫作任務(wù)C. 興趣一般，只是為了完成作業(yè)才會(huì)寫作D. 不感興趣，覺得寫作枯燥又耗費(fèi)時(shí)間

4. 你在寫作中接觸過哪些文體?

A. 僅接觸過記敘文文體B. 記敘文、議論文、說明文三大常規(guī)文體C. 應(yīng)用文體（如書信、演講稿）D. 文學(xué)創(chuàng)作文體（如散文、詩(shī)歌、小小說）E. 跨媒介文體（如公眾號(hào)推文、朋友圈文案、調(diào)查報(bào)告）

5. 你對(duì)哪種文體的寫作最感興趣?

A. 文學(xué)創(chuàng)作文體（散文、詩(shī)歌、小小說）B. 應(yīng)用文體（書信、演講稿、調(diào)查報(bào)告）C. 跨媒介文體（公眾號(hào)推文、朋友圈文案、短視頻腳本）D. 都不感興趣，更愿意寫常規(guī)文體

6. 你對(duì)自己的多元文體寫作能力（散文/詩(shī)歌/書信/推文等）評(píng)價(jià)如何?

A. 能力很強(qiáng)，能熟練駕馭多種文體寫作B. 能力一般，能完成簡(jiǎn)單的多元文體寫作C. 能力較弱，僅能嘗試少量多元文體D. 完全不會(huì)，從未寫過常規(guī)文體外的文體

7. 在完成一篇開放性主題的作文時(shí)（如題目為“路”），你通常如何完成立意、構(gòu)思與表達(dá)？

A.遵循寫作模板或教師范例，用熟悉的素材和結(jié)構(gòu)寫作。B. 基于常見思路，加入個(gè)人經(jīng)歷或想象，整體框架偏常規(guī)。C. 突破常規(guī)角度，運(yùn)用聯(lián)想、類比或跨學(xué)科知識(shí)立意，在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言上嘗試新意。D. 對(duì)題目進(jìn)行批判性思考，提出獨(dú)立見解，在文體、表達(dá)形式或思想上追求鮮明個(gè)人風(fēng)格。

二、寫作“教”的現(xiàn)狀調(diào)查

8. 你的老師是否會(huì)開展多元文體寫作（散文/詩(shī)歌/書信/推文等）的專項(xiàng)訓(xùn)練?

A. 經(jīng)常開展，有系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃B. 偶爾開展，在課堂中穿插講解C. 很少開展，僅提及過相關(guān)文體D. 從未開展，只訓(xùn)練記敘文、議論文、說明文三大常規(guī)文體

9. 你對(duì)“任務(wù)群寫作”（跟著一個(gè)主題，做一連串小任務(wù)——先讀材料、再討論、最后動(dòng)筆，環(huán)環(huán)相扣寫東西）的了解程度?

A. 非常了解B. 略有了解C. 不太了解D. 完全不了解

10. 你的老師是否開展過任務(wù)群寫作相關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?

A. 經(jīng)常開展，每學(xué)期多次B. 偶爾開展，每學(xué)期1-2次C. 從未開展，僅聽老師提及D. 完全沒聽過相關(guān)活動(dòng)

11. 你希望老師在任務(wù)群寫作活動(dòng)中提供哪些支持？

A. 詳細(xì)的任務(wù)指導(dǎo)和步驟分解B. 優(yōu)秀的任務(wù)群寫作范例參考C. 分組分工的建議和協(xié)作技巧D. 針對(duì)性的批改和修改意見

三、寫作“評(píng)”的現(xiàn)狀調(diào)查

12. 通過寫作學(xué)習(xí)，你希望提升哪方面能力?

A. 多元文體的駕馭能力B. 寫作中的創(chuàng)新表達(dá)能力C. 任務(wù)群寫作的實(shí)踐能力D. 常規(guī)文體的寫作功底E. 解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力

問卷到此結(jié)束！再次衷心感謝你的參與和配合！祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成！

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