文化自信視閾下高中歷史教學話語現狀調查問卷(學生版)

親愛的同學:

你好!我是河南大學的一名研究生,為了解目前高中歷史課堂中教學話語在文化自信培育上效果現狀,特此調查。本調查為不記名調查,僅為學術研究,答案無對錯之分,對于符合實際情況的選項直接打“√”,請同學們放心填寫,謝謝你的支持!

備注:歷史教學話語是在高中歷史教學中,教師以科學的歷史概念、嚴謹的敘述邏輯、適切的表達范式,在解讀歷史事實、闡釋歷史規(guī)律、傳遞歷史價值觀的過程中所運用的言語符號和言語行為。

1.年級:□
2.性別:□
3.學校所在地區(qū):□
4.你在班級的歷史學業(yè)成績大約屬于:□
5.當你聽到“文化自信”這個詞時,你認為它最核心的意思是什么?
6.對于我們使用的漢語、慶祝的節(jié)日、取得的成就、歷史記載等內容,你通常的感覺是?
7.相較中國你是否對西方的事物(如歷史事件、歐美流行音樂、好萊塢電影、西餐等)更感興趣?
8.歷史課堂學習后,你是否會產生以下感受?(可多選)
9.對于課本上學過的知識、史料、圖片等內容,你能充分理解它們背后的歷史意義和價值內涵嗎?
10.在歷史課中,你能到學習并了解到課本以外的內容(如學術研究成果,鄉(xiāng)土歷史,時事新聞)嗎?
11.結合歷史課的課堂講解、作業(yè)布置、知識復習等環(huán)節(jié),老師是否引導大家去梳理不同時期的發(fā)展脈絡,幫助你感知到歷史演進的連續(xù)性與整體性?
12.當老師講解某一時期的歷史時,你能清楚的理解這一時期政治、經濟、文化之間的內在聯系嗎?
13.老師組織中外歷史對比(如鄭和下西洋和新航路開辟)時,通常會給你留下怎樣的印象?
14.歷史老師在傳遞歷史中的價值理念(如愛國、創(chuàng)新、包容等)時,其話語是否會結合當代社會熱點、生活實際或青年關切,讓你感受到這些價值的現實意義?
15.老師在敘述基本概念和歷史事件時,邏輯清晰、用詞恰當、容易理解嗎?
16.老師是否會通過還原歷史場景、講述人物故事等方式,讓你產生情感共鳴?
17.課堂上,老師講解歷史文化知識的過程中,通常會以哪種方式引導大家進一步學習?
18.在學習歷史時,老師使用的圖片、紀錄片等多媒體資源,給你留下的最深印象是?
19.如果讓你去了解學習關于歷史知識,你更傾向于選擇哪種方式?(可多選)
20.歷史課上老師是否會關注你的疑問,調整話語節(jié)奏并鼓勵你表達對歷史文化的不同理解?
21.當你對老師講解的某個歷史文化觀點有不同看法時,你通常會?
22.綜合來看,你認為目前的歷史課在幫助你理解和認同并建立文化自信方面,做得怎么樣?
23.(開放性)如果歷史課想要更好地展現中華歷史文化的魅力,助力大家建立文化自信,你認為可以設計哪些創(chuàng)意性的教學內容、活動或環(huán)節(jié)?請結合自身學習體驗,談談具體想法。
24.(開放性)你印象最深的一次歷史課話語體驗是怎樣的?
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