一、 基本信息 1. 您目前教授的年級: 低年級（1 - 2 年級） 中年級（3 - 4 年級） 高年級（5 - 6 年級）
2. 您所在學校的學生生源情況（可多選）: 單親家庭 父母單方留守 父母雙方留守 父母白天無時間監(jiān)管
二、 農(nóng)村小學生情緒管理現(xiàn)狀認知 1.?您認為農(nóng)村小學生在情緒管理方面最突出的問題是（可多選）: 情緒表達能力弱，不會說清自己的感受 遇到挫折易哭鬧、發(fā)脾氣，抗挫折能力差 同伴交往中易因小事沖突，不懂換位思考 缺乏情緒調(diào)節(jié)方法，焦慮、低落時不會自我疏導 對他人情緒感知遲鈍，不會關心安慰同學 其他
2.?您在日常教學中，每周用于專門培養(yǎng)學生情緒管理能力的時間大約是: 無專門時間 1 課時以內(nèi) 1 - 2 課時 2 課時以上
3.?您認為影響農(nóng)村小學生情緒管理能力發(fā)展的主要因素是（可多選）: 家庭教育缺失，家長缺乏情緒引導意識 學校缺乏系統(tǒng)的情緒管理課程與活動 農(nóng)村生活環(huán)境相對單一，情緒體驗場景不足 學生自身認知水平有限，理解能力較弱 其他
三、 AI 情境模擬應用認知與需求 1.?您是否了解 AI 情境模擬（通過人工智能技術創(chuàng)設虛擬生活、學習場景，引導學生體驗、處理情緒問題）: 完全不了解 聽說過但未接觸 略有了解 非常熟悉并嘗試過
2. 您認為 AI 情境模擬應用于農(nóng)村小學生情緒管理培養(yǎng)的優(yōu)勢是（可多選）: 創(chuàng)設多樣化情緒場景，彌補農(nóng)村學生生活體驗不足 模擬安全的試錯環(huán)境，學生可大膽嘗試情緒處理方法 互動性強，能激發(fā)學生參與興趣 可個性化調(diào)整情境難度，適配不同年級學生 減輕教師備課負擔，提供標準化教學資源 其他
3. 您認為 AI 情境模擬應用于農(nóng)村小學的主要障礙是（可多選）: 學校硬件設施不足（如電腦、平板數(shù)量不夠） 教師缺乏相關技術操作培訓 教學資源匱乏，且不符合農(nóng)村學生實際 擔心學生沉迷虛擬場景，影響現(xiàn)實交往 其他
4.?您希望 AI 情境模擬包含哪些與農(nóng)村小學生相關的情緒場景（可多選）: 同伴交往矛盾（如爭搶玩具、誤會吵架） 學習挫折情緒（如考試失利、作業(yè)不會做） 家庭生活情緒（如想念外出打工的父母、與長輩意見不合） 集體活動情緒（如競選班干部失敗、運動會輸了比賽） 其他
四、 教學實踐需求與建議 1.?若學校引入 AI 情境模擬工具，您希望接受哪些方面的培訓: 工具基礎操作方法 如何結(jié)合農(nóng)村學生特點設計情緒教學活動 如何將情境模擬與常規(guī)課堂教學融合 如何評估學生在模擬情境中的情緒管理能力提升 其他
2.?您認為 AI 情境模擬工具應具備哪些功能，更適合農(nóng)村小學教學: 操作簡單，無需復雜設備 內(nèi)容可本地化修改（如加入農(nóng)村生活元素） 提供詳細的教師指導手冊和學生活動方案 支持離線使用，避免網(wǎng)絡問題 其他
3.?您是否愿意參與 AI 情境模擬助力情緒管理的教學實踐研究: 非常愿意 愿意 不確定 不愿意
4.?對于利用 AI 情境模擬培養(yǎng)農(nóng)村小學生情緒管理能力，您還有哪些具體建議: