大班幼小銜接調(diào)查問(wèn)卷(大四班)
尊敬的家長(zhǎng):
您好!孩子們大班上學(xué)期的生活即將結(jié)束,他們正朝著小學(xué)生活穩(wěn)步邁進(jìn)。為了更全面地了解本學(xué)期課程與活動(dòng)的成效,以及孩子們?cè)谟仔°暯臃矫娴臏?zhǔn)備情況,我們特此進(jìn)行本次問(wèn)卷調(diào)查。您的寶貴意見(jiàn)將直接幫助我們優(yōu)化下學(xué)期的教育工作,共同為孩子順利過(guò)渡到小學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。請(qǐng)您抽出幾分鐘時(shí)間填寫(xiě),感謝您的支持與合作!
第一部分:家庭準(zhǔn)備與期待
1. 家庭準(zhǔn)備情況: 您是否與孩子討論過(guò)關(guān)于上小學(xué)的話題?
經(jīng)常討論
偶爾提及
尚未討論
2. 具體準(zhǔn)備措施: 家庭中已為幼小銜接做了哪些準(zhǔn)備?(可多選)
參觀小學(xué)或與小學(xué)生交流
模擬小學(xué)作息(如定時(shí)學(xué)習(xí)、課間休息)
共讀小學(xué)主題繪本/故事
練習(xí)管理學(xué)習(xí)用品(如整理書(shū)包)
其他
3. 核心關(guān)注點(diǎn): 孩子即將上小學(xué),您目前最大的擔(dān)憂是?(可多選)
生活自理與自我照顧能力(如喝水、如廁)
適應(yīng)小學(xué)課堂時(shí)長(zhǎng)與紀(jì)律要求
學(xué)習(xí)習(xí)慣(如專(zhuān)注聽(tīng)講、任務(wù)意識(shí))
社會(huì)交往與情緒管理能力
知識(shí)儲(chǔ)備與學(xué)習(xí)方式的銜接
其他
4. 課程有效性評(píng)價(jià): 您認(rèn)為本學(xué)期的課程或活動(dòng)對(duì)孩子幼小銜接的哪些方面幫助最大(可多選)
生活自理類(lèi)活動(dòng)
學(xué)習(xí)習(xí)慣類(lèi)活動(dòng)
社會(huì)適應(yīng)類(lèi)活動(dòng)
身心準(zhǔn)備類(lèi)活動(dòng)
其他
5. 教學(xué)方式認(rèn)可度: 據(jù)您了解,孩子對(duì)哪些教學(xué)方式表現(xiàn)出較高的興趣和參與度?(可多選)
游戲化學(xué)習(xí)
項(xiàng)目式/探究式學(xué)習(xí)
小組合作任務(wù)
動(dòng)手操作與實(shí)踐
故事、繪本引導(dǎo)
其他
6. 能力培養(yǎng)成效: 您覺(jué)得本學(xué)期課程在培養(yǎng)孩子“主動(dòng)思考”和“解決問(wèn)題”的能力方面效果如何?
效果顯著
效果較好
感覺(jué)不明顯
7. 個(gè)性化關(guān)注: 您認(rèn)為本學(xué)期的課程與活動(dòng)是否關(guān)注并支持了孩子的個(gè)體差異?
很好地關(guān)注并支持了孩子的個(gè)性化發(fā)展
有一定關(guān)注,但可以進(jìn)一步加強(qiáng)
感覺(jué)不明顯,課程更偏向整體推進(jìn)
第三部分:對(duì)下學(xué)期的展望與建議
8. 核心培養(yǎng)目標(biāo): 對(duì)于下學(xué)期的幼小銜接工作,您最希望幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)孩子哪些方面的能力或習(xí)慣?(可多選)
時(shí)間管理
任務(wù)規(guī)劃
專(zhuān)注與傾聽(tīng)
抗挫折能力
團(tuán)隊(duì)合作
沖突解決
學(xué)習(xí)與認(rèn)知:
學(xué)習(xí)興趣
基礎(chǔ)認(rèn)知銜接
探索精神
9. 課程內(nèi)容建議: 您最希望下學(xué)期的課程在以下哪些方面進(jìn)行強(qiáng)化或新增?(可多選)
時(shí)間管理小任務(wù)(如規(guī)劃課間10分鐘)
角色扮演模擬小學(xué)場(chǎng)景(如解決課間矛盾)
與小學(xué)趣味銜接的內(nèi)容(如拼音游戲、數(shù)學(xué)思維)
主題式跨學(xué)科學(xué)習(xí)(如融合科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù))
挫折教育主題活動(dòng)
其他
10. 開(kāi)放性問(wèn)題: 您對(duì)于本學(xué)期課程或下學(xué)期的幼小銜接工作,還有哪些具體的意見(jiàn)或建議?(如:某個(gè)特別有益的活動(dòng)、希望增加的環(huán)節(jié)等)
再次感謝您的耐心填寫(xiě)與大力支持!
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