大概念教學(xué)
你好！為深入了解新課改背景下高中思想政治課大概念教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用情況，精準(zhǔn)優(yōu)化教學(xué)過程、提升學(xué)習(xí)效果，我們開展此次問卷調(diào)查。問卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，將嚴(yán)格保密你的個(gè)人信息。請(qǐng)你結(jié)合自身真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受如實(shí)填寫，感謝你的支持與配合！
1. 你的年級(jí):
A. 高一年級(jí)
B. 高二年級(jí)
C. 高三年級(jí)
2. 你每周思想政治課的課時(shí)數(shù)量:?
A. 1 節(jié)
B. 2 節(jié)
C. 3 節(jié)
D. 4 節(jié)及以上
3. 在高中思想政治課學(xué)習(xí)中，你是否了解“大概念”這一教學(xué)理念?
A. 非常了解，能清晰說出其含義、特征及教學(xué)作用
B. 大致了解，知道大概意思和基本用途
C. 不太了解，只聽過這個(gè)詞，不清楚具體內(nèi)容
D. 完全不了解
4. 你主要通過哪些途徑了解到高中思想政治課中的大概念（可多選）?
A. 思想政治課老師課堂系統(tǒng)講解
B. 教材中的單元導(dǎo)語、綜合探究等板塊
C. 課后作業(yè)、練習(xí)中的相關(guān)提示
D. 同學(xué)間的學(xué)習(xí)交流
E. 學(xué)校組織的教學(xué)講座或宣傳材料
F. 其他（請(qǐng)注明）
5. 你認(rèn)為“大概念”對(duì)于學(xué)好高中思想政治課的重要性如何?
A. 非常重要，能幫助搭建知識(shí)框架、把握學(xué)科核心邏輯
B. 比較重要，對(duì)理解重難點(diǎn)知識(shí)有一定幫助
C. 不太重要，感覺和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式差別不大
D. 不重要，有沒有大概念都不影響學(xué)習(xí)
6. 在思想政治課上，老師使用“大概念”來組織教學(xué)（如單元開啟、核心提問、活動(dòng)設(shè)計(jì)等）的頻率是?
A. 非常頻繁，幾乎每節(jié)課都圍繞其展開
B. 經(jīng)常，多數(shù)新課會(huì)明確提及并運(yùn)用
C. 偶爾，只在部分單元或知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中使用
D. 很少，印象中只有幾次
E. 從未有過
7. 課堂上，老師講解大概念時(shí)，通常會(huì)采用哪種方式（可多選）?
A. 結(jié)合社會(huì)生活案例（如社會(huì)現(xiàn)象、身邊事件）
B. 結(jié)合歷史事件、時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行剖析
C. 利用圖表、動(dòng)畫、視頻等多媒體輔助教學(xué)
D. 組織小組合作探究，共同梳理大概念內(nèi)涵
E. 引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材，歸納大概念要點(diǎn)
F. 主要以教師講授為主，直接給出概念內(nèi)涵
G. 其他（請(qǐng)注明）
8. 在參與圍繞大概念開展的課堂活動(dòng)（如小組討論、案例分析、辯論）時(shí)，你的參與度如何?
A. 非常投入，主動(dòng)發(fā)起討論、分享觀點(diǎn)，帶動(dòng)小組氛圍
B. 比較投入，能回應(yīng)他人觀點(diǎn)，偶爾主動(dòng)發(fā)言
C.一般 ，只聽不發(fā)言，僅在被提問時(shí)回應(yīng)
D. 不感興趣，專注于個(gè)人學(xué)習(xí)或做其他事情
9. 你認(rèn)為當(dāng)前思想政治課中，大概念教學(xué)的課堂氛圍如何?
A. 非常好，師生互動(dòng)頻繁，討論有深度，能激發(fā)思考
B. 比較好，氛圍輕松，有一定互動(dòng)，學(xué)習(xí)無壓力
C. 一般，互動(dòng)較少，以老師講解為主，缺乏參與感
D. 不好，課堂沉悶枯燥，難以集中注意力
10. “大概念”教學(xué)對(duì)你理解思想政治課知識(shí)（如弄清概念關(guān)系、把握知識(shí)結(jié)構(gòu)）的幫助如何?
A. 顯著提升，能深刻理解知識(shí)點(diǎn)間的邏輯關(guān)聯(lián)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
B. 有所提升，對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解更清晰、更透徹
C. 沒有變化，和之前理解程度一樣
D. 有所下降，感覺大概念復(fù)雜，反而影響對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的理解
11. 運(yùn)用大概念學(xué)習(xí)，對(duì)你記憶高中思想政治課知識(shí)點(diǎn)的幫助程度如何?
A. 幫助很大，能通過大概念串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)快速且長久記憶
B. 有一定幫助，記憶效率有所提高，遺忘速度變慢
C. 沒有幫助，記憶效果和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式一樣
D. 有負(fù)面影響，大概念增加記憶負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)混淆
12. 在解決高中思想政治課的復(fù)雜問題（如材料分析題、論述題、開放探究題）時(shí)，大概念是否能為你提供思路?
A. 能提供清晰且有效的思路，幫助快速定位考點(diǎn)、組織答案
B. 能提供一定思路，但不夠系統(tǒng)，需要進(jìn)一步梳理
C. 基本不能提供思路，仍依賴傳統(tǒng)解題方法
D. 完全不能提供思路，甚至?xí)蓴_解題判斷
13. 你認(rèn)為大概念學(xué)習(xí)是否能幫助你將思想政治知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來?
A. 能，能快速用所學(xué)大概念分析生活中的現(xiàn)象和問題
B. 基本能，偶爾能聯(lián)想到生活中的相關(guān)場景
C. 不能，很難將大概念與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來
D. 不清楚，沒嘗試過這種聯(lián)系
14. 學(xué)習(xí)大概念后，你對(duì)高中思想政治課的學(xué)習(xí)興趣有何變化?
A. 興趣顯著提高，主動(dòng)查閱相關(guān)資料、參與課堂互動(dòng)
B. 興趣有所提高，學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)，不再覺得枯燥
C. 興趣沒有變化，保持原有學(xué)習(xí)狀態(tài)
D. 興趣降低，覺得大概念抽象難懂，不想學(xué)習(xí)這門課
15. 課后，老師是否會(huì)布置與大概念相關(guān)的課后任務(wù)（如思維導(dǎo)圖繪制、案例分析報(bào)告等）?
A. 每次課后都有，且任務(wù)形式多樣
B. 經(jīng)常布置（每周 2 - 3 次），以書面作業(yè)為主
C. 偶爾布置（每周 1 次及以下），多為簡單練習(xí)
D. 從未布置
16. 對(duì)于這類課后任務(wù)，你感覺完成起來的難度如何?
A. 很簡單，能快速高質(zhì)量完成
B. 難度適中，花一定時(shí)間能完成
C. 較難，需要查閱資料或請(qǐng)教他人才能完成
D. 很難，無法獨(dú)立完成
17. 老師是否會(huì)對(duì)課后大概念相關(guān)任務(wù)進(jìn)行針對(duì)性反饋（如批改評(píng)語、課堂點(diǎn)評(píng)）?
A. 每次都會(huì)，反饋詳細(xì)且有改進(jìn)建議
B. 經(jīng)常會(huì)，有簡單反饋但缺乏具體建議
C. 偶爾會(huì)，僅部分任務(wù)有反饋
D. 從未有過反饋
18. 你希望老師在大概念教學(xué)中，增加哪些教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)（可多選）?
A. 更多生活實(shí)際案例（如校園生活、社區(qū)事件）
B. 更多與時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)議題結(jié)合的內(nèi)容
C. 更多實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)（如社會(huì)調(diào)查、模擬政協(xié)、主題宣講）
D. 更多多媒體資源（如短視頻、動(dòng)畫、互動(dòng)課件）
E. 更多跨學(xué)科融合內(nèi)容（如結(jié)合歷史、地理、語文等學(xué)科知識(shí)）
F. 其他（請(qǐng)注明）
19. 你認(rèn)為在大概念教學(xué)中，在那些地方最需要改進(jìn)（可多選）?
A. 概念的講解方式，應(yīng)更通俗易懂、深入淺出
B. 課堂活動(dòng)的形式與組織，提高參與度和有效性
C. “大概念”與具體知識(shí)點(diǎn)、考試內(nèi)容的銜接
D. 課后任務(wù)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，避免流于形式或負(fù)擔(dān)過重
E. “大概念”的數(shù)量與深度，應(yīng)更貼合我們的認(rèn)知水平
F. 其他（請(qǐng)注明）
對(duì)于未來高中思想政治課大概念教學(xué)的開展，你還有哪些其他的建議或期望?
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