《語言測試與評估》課程學(xué)習(xí)與AI輔助測試關(guān)系研究問卷（本科）

親愛的同學(xué)：

       您好！為深入探索技術(shù)賦能下新型評估方式的成效，我們正在進(jìn)行一項關(guān)于本學(xué)期《語言測試與評估》課程期末AI輔助測試對學(xué)生學(xué)習(xí)影響的研究。您的意見不僅能為本次研究奠定實證基礎(chǔ)，而且將為未來師范教育課程評估方式的改革提供重要依據(jù)。所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，我們將嚴(yán)格保密。請您按照真實的想法和情況選擇并填寫，衷心感謝您的支持與配合！

第1-3題是關(guān)于您的基本信息，請您根據(jù)題目要求選擇或填寫。
1. 您的姓名：
2. 您的性別：
3. 您的專業(yè)：
第4-18題是關(guān)于《語言測試與評估》課程學(xué)習(xí)目的的若干陳述，請選擇您對這些陳述的贊同程度（5=同意，4=比較同意，3=不確定，2=有些不同意，1=不同意）。
4. 這門課是學(xué)院培養(yǎng)方案中的必修課，我必須修讀以獲得學(xué)分。
5. 我認(rèn)為，扎實的語言測評知識是成為一名優(yōu)秀英語教師的必備條件。
6. 我對語言測評的理論知識和實踐方法本身很感興趣。
7. 我覺得這門課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與我將來的職業(yè)發(fā)展關(guān)聯(lián)度不高。
8. 我投入精力學(xué)習(xí)這門課，是為了獲得一個好的期末成績。
9. 學(xué)習(xí)這門課能直接提升我設(shè)計試題、評價學(xué)生與反饋教學(xué)的實操能力。
10. 我很享受將測評理論應(yīng)用于命題與評價實踐所帶來的挑戰(zhàn)和樂趣。
11. 這門課的核心議題，并不在我想深入探究的學(xué)習(xí)方向上。
12. 我擔(dān)心這門課的成績不理想，會對我的評獎評優(yōu)或未來深造造成不利影響。
13. 學(xué)好語言測評，是我未來踐行公平、科學(xué)地評價學(xué)生這一專業(yè)責(zé)任的內(nèi)在要求。
14. 當(dāng)理解和掌握一個測評概念或方法時，我會感到很有成就感。
15. 我覺得掌握科學(xué)評價語言能力這項專業(yè)技能，對我個人而言意義不大。
16. 看到同學(xué)們都很重視這門課，我覺得自己也必須認(rèn)真對待。
17. 學(xué)好這門課有助于我在未來勝任外語教師的測評職責(zé)。
18. 學(xué)習(xí)語言測評，是因為我想透徹理解評估這一現(xiàn)象背后的原理。
第19-40題是對期末AI輔助評估測試的若干看法，請選擇您對這些看法的贊同程度（5=同意，4=比較同意，3=不確定，2=有些不同意，1=不同意）。
19. 我認(rèn)為，本次AI輔助測試對所有考生都是公平的。
20. AI輔助測試能夠準(zhǔn)確考查我對語言測評核心概念與原理的掌握情況。
21. 我認(rèn)為AI輔助測試的難度適中。
22. AI輔助測試幫助我明確了語言測評課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
23. 我擔(dān)心AI輔助測試可能會增加學(xué)術(shù)誠信風(fēng)險。
24. 與傳統(tǒng)紙筆評估測試相比，AI輔助測試更具公平性。
25. AI輔助測試能夠有效評估我分析和設(shè)計語言評估工具的實踐能力。
26. 與傳統(tǒng)語言評估測試相比，AI輔助測試對我來說更容易。
27. AI輔助測試深化了我對語言測評課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
28. AI輔助測試給我?guī)砹瞬恍〉膶W(xué)習(xí)壓力。
29. 我認(rèn)為在AI輔助測試中，對課程知識的掌握比運用AI的技術(shù)水平更重要。
30. 我在AI輔助測試中的表現(xiàn)能夠有效預(yù)測將來我在教師工作中運用AI工具進(jìn)行語言評估的能力。
31. AI工具的輔助降低了我完成試題任務(wù)的難度。
32. AI輔助測試促使我調(diào)整了學(xué)習(xí)方法與策略。
33. 我擔(dān)心由于算法問題，AI不能生成高質(zhì)量的題目與評分反饋。
34. AI輔助測試公平地考查了本門課旨在培養(yǎng)的核心能力。
35. AI輔助測試是對本門課學(xué)習(xí)成果的有效檢測。
36. 在AI輔助測試中，掌握并有效使用AI工具以完成測評任務(wù)對我來說具有挑戰(zhàn)性。
37. AI輔助測試促使我在語言測評課的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行了更多積極主動的探索。
38. 我認(rèn)為AI輔助測試是教育發(fā)展的必然趨勢，并愿意接受它。
39. 我認(rèn)為體驗AI輔助測試對我適應(yīng)將來的教師工作非常重要。
40. 基于本次AI輔助測試的體驗，我愿意在未來教學(xué)中探索AI融入語言測評的多種形式。
第41-73題是關(guān)于《語言測試與評估》課程學(xué)習(xí)尤其是AI輔助測試中體驗、看法與行為的陳述，請選擇您對這些陳述的贊同程度（5=同意，4=比較同意，3=不確定，2=有些不同意，1=不同意）。
41. 想到要參加AI輔助測試，我會感到焦慮。
42. 除了課程作業(yè)，我花費了課外時間準(zhǔn)備AI輔助測試。
43. 為應(yīng)對AI輔助測試，我更注重理解語言測評原理，而非僅僅機械記憶術(shù)語與流程。
44. 由于AI輔助測試，我與同學(xué)交流的重點從知識內(nèi)容本身轉(zhuǎn)向了與AI交互的經(jīng)驗和技巧。
45. 對于體驗AI輔助測試，我感到好奇和興奮。
46. 為提升在測試中的表現(xiàn)，我會主動搜尋并探究AI用于語言評估的有效方法和案例。
47. 針對AI輔助測試，我加強了對提示詞設(shè)計與優(yōu)化的策略訓(xùn)練。
48. 由于AI輔助測試形式新穎且具挑戰(zhàn)性，我們更感到需要通過小組合作來共同探索。
49. 在測試中，當(dāng)AI誤解我的意圖并導(dǎo)致生成內(nèi)容不符預(yù)期時，我感到惱怒。
50. 整體上，我將AI輔助測試視為一次有價值的專業(yè)挑戰(zhàn)，而非一項額外的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
51. 在使用AI完成課程測評任務(wù)時，我會采用生成-評估-調(diào)整指令-再生成的循環(huán)方式，來逐步優(yōu)化其輸出內(nèi)容。
52. 在小組討論中，我們會將AI反饋視為重要參考依據(jù)，并在其基礎(chǔ)上加以辨析和拓展。
53. 在測試中，當(dāng)我輕松使用AI生成符合要求的內(nèi)容時，我感到自信和愉悅。
54. 我認(rèn)為能夠完成測試中的AI輔助評估任務(wù)，本身就是一項有價值的專業(yè)學(xué)習(xí)成果。
55. 面對AI生成的題目與反饋，我會依據(jù)課程所學(xué)的測評標(biāo)準(zhǔn)，快速判斷并聚焦于其中的高質(zhì)量內(nèi)容進(jìn)行深入分析與修改。
56. 面對學(xué)習(xí)過程中的問題，我們小組傾向于先由組員分別咨詢AI尋求解決方案，再集體整合信息并進(jìn)行深入討論。
57. 當(dāng)AI生成的最終結(jié)果不理想時，我感到沮喪和無力。
58. 完成AI命題或反饋任務(wù)，需要我付出巨大的腦力。
59. 完成課程作業(yè)時，我傾向于先用AI生成初步題目或反饋框架，再由自己進(jìn)行修改和補充。
60. AI反饋提供了一種中性的討論基礎(chǔ)，使得小組成員更敢于提出不同意見，討論中的觀點也更加多樣。
61. 如果AI生成的結(jié)果比預(yù)想的更為細(xì)致和精準(zhǔn)，我會感到驚喜和滿意。
62. 對于AI生成的內(nèi)容，我會仔細(xì)評估其在邏輯連貫性與語言規(guī)范性上的質(zhì)量。
63. 我會總結(jié)和提煉與AI協(xié)作的有效模式，并將其應(yīng)用到后續(xù)的課程任務(wù)中。
64. 當(dāng)小組成員對AI反饋有不同解讀時，我們傾向于就其進(jìn)行技術(shù)性探討，而不易產(chǎn)生情緒對立。
65. 完成AI輔助測試后，我獲得了比參加傳統(tǒng)評估測試更強的成就感。
66. 在使用AI進(jìn)行命題與反饋時，我很容易進(jìn)入沉浸和專注的思考狀態(tài)。
67. 課堂新知識常會觸發(fā)我去思考，它如何能幫助我更好地完成AI命題和反饋任務(wù)。
68. 我們會有意識地反思AI在小組合作中所扮演的角色。
69. 在評估自身課程掌握水平時，AI輔助測試帶給我的不確定性顯著高于傳統(tǒng)評估測試。
70. 完成AI輔助測評任務(wù)促使我思考AI在命題與反饋上的優(yōu)勢與局限。
71. 我們認(rèn)為AI的參與深化了我們的小組討論，而非代替我們思考。
72. 我會用AI生成的題目或反饋來檢驗自己對知識點的理解是否準(zhǔn)確。
73. 我會將AI生成的題目和反饋與人工命題及反饋進(jìn)行比較，并分析兩者在語言風(fēng)格與設(shè)計邏輯上的異同。
第74-88題是關(guān)于AI輔助測試作用與影響的若干陳述，請根據(jù)本次測試經(jīng)歷，選擇您對這些陳述的贊同程度（5=同意，4=比較同意，3=不確定，2=有些不同意，1=不同意）。
74. 我對語言測評的概念與原理有了更為深刻和系統(tǒng)的理解。
75. 我提升了獨立設(shè)計或系統(tǒng)優(yōu)化一份語言測評題目或反饋的實踐技能。
76. 在面對復(fù)雜的語言測評任務(wù)時，我更善于規(guī)劃步驟、分解問題，并利用AI工具推進(jìn)任務(wù)。
77. 我對人工智能在語言測評中的合理角色與應(yīng)用邊界，形成了更為清晰、辯證的認(rèn)識。
78. 我感到外語教師的評價者角色在人工智能時代被賦予了新的內(nèi)涵與使命，我對這一職業(yè)身份也有了更深的認(rèn)同。
79. 我能夠更為清晰地闡釋一份優(yōu)質(zhì)的語言測評題目或反饋所依據(jù)的理論框架。
80. 我掌握了如何與AI進(jìn)行多輪有效對話以協(xié)同完成命題或評分反饋的交互策略。
81. 在完成語言測評的設(shè)計或評價任務(wù)時，我傾向于主動尋求包括AI在內(nèi)的多維度反饋并對其進(jìn)行迭代修改。
82. 我對于在未來教學(xué)工作中嘗試使用AI輔助的測評方式，持更加開放和自信的態(tài)度。
83. 我認(rèn)為掌握與AI協(xié)作進(jìn)行測評設(shè)計與分析的能力，已成為教師評估素養(yǎng)中不可或缺的一部分。
84. 我對當(dāng)前AI應(yīng)用于語言測評的潛力與局限有了更為具體的認(rèn)識。
85. 我增強了對AI生成的題目與反饋進(jìn)行批判性評估的能力。
86. 我對自己在語言測評領(lǐng)域的知識掌握情況與技能水平，有了更為準(zhǔn)確、清晰的自我認(rèn)知。
87. 我更加認(rèn)同，教師的專業(yè)判斷與人文關(guān)懷是人工智能無法替代的測評核心。
88. 我感到自己在科學(xué)評價學(xué)生語言能力這一專業(yè)實踐上，準(zhǔn)備更加充分。
問卷到此結(jié)束，感謝您的參與和支持，祝您學(xué)習(xí)順利！
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