《高考新政背景下藝術(shù)生數(shù)學(xué)教學(xué)“三精三動”模式》調(diào)查問卷（二） -------------實(shí)施中期過程跟蹤問卷

說明:本問卷數(shù)據(jù)僅用于課題研究，嚴(yán)格保密個人信息，答案無對錯之分，請根據(jù)實(shí)際情況如實(shí)填寫。
第一期:實(shí)施前基線調(diào)查問卷
調(diào)研目的:掌握藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)初始狀態(tài)（興趣、態(tài)度、方法、自我效能感），明確學(xué)情短板與需求，為“三精三動”模式精準(zhǔn)落地提供依據(jù)。
一、基本信息
2.性別:
3.藝術(shù)專業(yè)類別:
4.您當(dāng)前的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)自評（與前期相比）:
5.您每周投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時間（與前期相比）:

二、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度變化

  • 高度契合
  • 基本契合
  • 略有不符
  • 完全不符
1. 相較于之前，我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提升
2. 我更愿意主動參與數(shù)學(xué)課堂互動，表達(dá)自己的想法
3. 面對數(shù)學(xué)難題，我的畏難情緒有所緩解，愿意嘗試突破
4. 我能更好地平衡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他科目學(xué)習(xí)的時間
5.我覺得數(shù)學(xué)課可以啟發(fā)我的思維，提升邏輯推理能力

三、“三精三動”課堂教學(xué)適配度反饋

  • 高度契合
  • 基本契合
  • 略有不符
  • 完全不符
1. 我覺得老師上課的提問和例題、習(xí)題等符合我的認(rèn)知水平與提升需求
2. 我覺得老師上課整理的內(nèi)容比教材上更通俗易懂，減輕了我的認(rèn)知負(fù)擔(dān)
3. 課堂上的問題鏈和專業(yè)/生活情境，能引導(dǎo)我主動思考
4. 小組合作、“小老師制”等互助活動，能幫助我理解難懂知識點(diǎn)
5. 課堂上師生、生生互動充分，我能自由表達(dá)觀點(diǎn)、參與辯駁

四、“精設(shè)作業(yè)”實(shí)施反饋

  • 高度契合
  • 基本契合
  • 略有不符
  • 完全不符
1. 分層作業(yè)能匹配我的基礎(chǔ)水平，完成后有成就感
2. 作業(yè)內(nèi)容精選，無冗余，能有效鞏固課堂所學(xué)
3. 作業(yè)能做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評”，反饋及時
4. 老師要求的作業(yè)量不大，基礎(chǔ)題基本能自主完成，提升題也會嘗試做一做

五、中期優(yōu)化建議

1. 你認(rèn)為“三精三動”課堂中，哪個環(huán)節(jié)最有效？哪個環(huán)節(jié)需要改進(jìn)？如何改進(jìn)？
2. 當(dāng)前作業(yè)設(shè)計中，你認(rèn)為最需要調(diào)整的地方是什么（難度、形式、反饋等）？
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