“小學數學課堂中“小學數學課堂中“生生互評”的有效策略研究”教師調查問卷

一、基本信息（請在符合您基本信息的選項上打“√”。）

1、您的職稱是

三級教師二級教師一級教師高級教師正高級教師

2、您的數學教齡是

1-5年6-10年10-15年15年以上

3、您畢業(yè)的專業(yè)類型是

師范類非師范類

4、您畢業(yè)的學校層次是

雙一流大學一流大學其他高校

二、生生互評運用現狀調查（請在符合您實際教學情況的選項上打√。）

1、您了解生生互評這種課堂評價方法嗎?

非常了解比較了解基本了解不太了解從未聽說

2、在您計劃的數學教學課時中，生生互評一般會占多大比率?

0-20%以內20%-50%50%以上

3、您通常在哪類數學學習任務中開展生生互評?

課堂練習與提問小組合作任務作業(yè)或測試講評數學表達（如解題思路講解）數學實踐（如測量、操作）其他

4、您在生生互評前是否會提供評價標準或指導?

每次都會通常會偶爾會基本不會

5、您會讓學生一起參與到生生互評標準的制定中嗎?

會不會

6、您是如何組建互評小組的?

學生自選老師安排

7、互評小組人數，您一般以幾人為單位?

1-2人3-4人5人以上

8、您會讓學生根據評價標準給同伴等級嗎?

會不會

9、您會讓學生根據評價標準給同伴提出修改意見或評語嗎?

會不會

10、在組織生生互評時，您一般讓他們采用怎樣的方式?

同桌互評小組內互評全班展示互評書面評價口頭評價評價量表打分

11、您會在生生互評過程中進行適當指導嗎?

經常有時偶爾幾乎不

12、您會如何引導學生提出建設性評價?

提供評價語言模板（如“我覺得…可以改進…”）示范評價案例結合具體任務訓練設立“優(yōu)點與建議”評價結構其他

13、您認為生生互評對學生數學學習的影響主要體現在哪些方面?

提高學習興趣加深對數學知識的理解增強自我反思能力促進合作與交流提升批判性思維效果不明顯

14、從下列三種評價發(fā)揮效果大小比較中，選擇您認為正確的排序?

教師評價>學生互評>自我評價教師評價>自我評價>學生互評學生互評>教師評價>自我評價學生互評>自我評價>教師評價自我評價>教師評價>學生互評自我評價>學生互評>教師評價

15、在開展生生互評活動時，您遇到過哪些困難?

16、為使生生互評在教學中取得更好的教學效果，您有什么好的建議?

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