鄉(xiāng)村小學(xué)英語生活化教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（教師版）

尊敬的老師:
您好！本問卷旨在了解當(dāng)前鄉(xiāng)村小學(xué)英語生活化教學(xué)的現(xiàn)狀、問題與需求，為“場景重構(gòu):鄉(xiāng)村小學(xué)英語生活化課程開發(fā)與實踐研究”提供數(shù)據(jù)支持。問卷采用匿名方式，數(shù)據(jù)僅用于課題研究，感謝您的支持與配合！

一、基本信息

1. 您的教齡:

3年及以下 4-6年 7-10年 11-15年 16年及以上

2. 您當(dāng)前任教的年級:

三年級四年級五年級六年級跨年級任教

3. 您是否了解“英語生活化教學(xué)”或“場景重構(gòu)教學(xué)”?

完全不了解了解一點基本了解非常了解

二、對生活化教學(xué)的認知與態(tài)度

1. 您認為當(dāng)前鄉(xiāng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)面臨的最大挑戰(zhàn)是?（多選）

缺乏真實語言環(huán)境學(xué)習(xí)興趣不高聽說能力薄弱教學(xué)資源單一家長支持不足其他

2. 您如何理解“英語生活化教學(xué)”?

用生活中的實物教單詞句子創(chuàng)設(shè)模擬生活場景進行對話練習(xí) 將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗深度融合不太清楚

三、生活化教學(xué)實踐情況

1. 您在課堂中常用的生活化教學(xué)方式有哪些?（按使用頻率排序，1=使用頻率最高）

實物教具展示（如水果、衣物等）角色扮演或情景對話利用校園或社區(qū)場景開展活動使用多媒體創(chuàng)設(shè)虛擬場景（如動畫、視頻）任務(wù)型活動（如購物清單、天氣播報）

2. 您在創(chuàng)設(shè)生活化場景時，主要依據(jù)哪些資源?（可多選）

教材內(nèi)容學(xué)生日常生活經(jīng)驗鄉(xiāng)村本地文化資源網(wǎng)絡(luò)資源（如APP、視頻）學(xué)校已有教具與環(huán)境其他:

3. 您在實施生活化教學(xué)時，遇到的主要困難是?（按困難程度排序，1=困難程度最高）

缺乏教學(xué)資源支持（如教具、技術(shù)工具）學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，難以參與備課時間不足，場景設(shè)計難度大教學(xué)時間緊張，難以開展活動缺乏系統(tǒng)的評價方法

四、教學(xué)資源與評價

1. 您認為當(dāng)前學(xué)校提供的教學(xué)資源是否支持生活化教學(xué)?

完全不支持不太支持基本支持非常支持

2. 您是否使用過數(shù)字化工具（如APP、AI外教、虛擬場景工具）輔助教學(xué)?

從未使用偶爾使用經(jīng)常使用已熟練使用

3. 您對學(xué)生生活化語言能力的評價方式主要是?（可多選）

課堂表現(xiàn)觀察任務(wù)完成情況口語表達評價書面作業(yè) 未專門評價其他:

五、培訓(xùn)與支持需求

1. 您是否參加過與“生活化教學(xué)”或“場景重構(gòu)”相關(guān)的培訓(xùn)?

從未參加參加過1-2次參加過3次以上

2. 您最希望獲得哪些方面的支持?（可多選）

生活化教學(xué)案例與教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)資源包（如課件、教具、APP推薦）評價工具與量表教師培訓(xùn)與工作坊跨學(xué)科融合指導(dǎo)其他:

3. 針對資源庫建設(shè)，你有什么意見與建議:

再次感謝您的填寫！

更多問卷復(fù)制此問卷