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特殊教育資源調(diào)研問卷
1. 1.您的身份是？
A.特殊教育學校教師
B.特殊兒童家長/監(jiān)護人
C.聽障/視障等特殊群體本人（16歲及以上）
D.特殊教育領域研究者/學生
E.社區(qū)公益服務人員
F.其他
2. 2.您接觸特殊教育相關工作/服務的時長？
A.1年以內(nèi)
B.1-3年
C.3-5年
D.5年以上
3. 3.您所在的核心場景是？
A.公辦/民辦特殊教育學校
B.康復中心
C.社區(qū)服務機構(gòu)
D.家庭
E.高校/科研機構(gòu)
F.其他
4. 4.您對“多語種（中/英/法）+手語”融合的特殊教育資源形式了解程度如何？
A.完全不了解
B.了解一點
C.比較了解
D.非常了解
5. 5.您所在場景中，特殊群體對多語種特殊教育資源的需求強度是？
A.強烈需求
B.有一定需求
C.需求較弱
D.無需求
6. 6.您使用過“語橋計劃”開發(fā)的多語種實景視頻資源嗎？
A.多次使用
B.偶爾使用
C.從未使用
D.聽說過但未使用
7. 7.您對“語橋計劃”開發(fā)的“多語情境+實景手語”視頻資源的接受度是？
A.非常接受
B.比較接受
C.中立
D.不太接受
E.完全不接受
8. 8.您認為項目開發(fā)的“英語-中國手語/國際手語”教學模式是否適合本土化特殊教育？
A.非常適合
B.適合
C.一般
D.不適合
E.完全不適合
9. 9.您認為國際特殊教育資源本土化的重要性程度是？
A.極其重要
B.比較重要
C.一般
D.不太重要
E.完全不重要
10. 10.您對“多語種+手語+生活場景”的融合資源對特殊教育群體的幫助程度評價是？
A.幫助極大
B.有一定幫助
C.幫助較小
D.沒有幫助
11. 11.您認為提升多語種資源本土化成效最關鍵的環(huán)節(jié)是？
A.提升語言翻譯精準度
B.強化智能技術融合
C.拓寬國際資源引進渠道
D.精準對接特殊教育機構(gòu)需求
12. 12.您認為AI手語數(shù)字人演示的動作精準度是否滿足教學需求？
A.完全滿足
B.基本滿足
C.一般
D.不滿足
E.完全不滿足
13. 13.您是否愿意向身邊的特殊教育工作者、特殊群體或家長推薦本項目資源/服務？
A.非常愿意
B.愿意
C.不確定
D.不愿意
E.非常不愿意
14. 14.您所在場景中，特殊群體最急需的多語種+手語資源主題是？
A.基礎社交（問候、數(shù)字、祝福語）
B.日常生活（飲食、穿衣、出行）
C.文化認知（動物、水果、交通工具）
D.學科基礎（英語/法語入門）
E.康復訓練（語言溝通、社交適應）
F.其他
15. 15.您覺得AI技術在特殊教育多語種資源建設中可發(fā)揮哪些作用？
A.生成AI手語數(shù)字人教學視頻
B.實現(xiàn)多語種自動翻譯
C.搭建線上互動社群
D.分析特殊群體資源需求
E.其他
16. 16.“語橋計劃”項目圍繞國際特殊教育資源本土化開展多主體協(xié)作實踐，您認為以下哪些主體的協(xié)作作用最為關鍵？
A.高校專業(yè)團隊
B.特殊教育學校
C.科技企業(yè)
D.公益組織
E.外籍志愿者
F.其他
17. 17.您認為“語橋計劃”項目成果的推廣價值主要體現(xiàn)在哪些方面？
A.彌補國內(nèi)多語種特殊教育資源空白
B.為同類項目提供“語言+技術”融合范式
C.提升特殊群體的教育可及性與國際化視野
D.培育多語+技術+特殊教育的復合型人才
E.其他
18. 18.結(jié)合本次調(diào)研及“語橋計劃”項目實踐，您認為以下哪些是可進一步完善的方向？
A.擴大樣本覆蓋，補充特殊教育教師、家長群體
B.增加不同區(qū)域特殊教育差異化需求調(diào)研
C.深化AI手語數(shù)字人實踐效果驗證
D.補充特殊群體本人資源使用體驗調(diào)研
E.其他
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